短文两篇课件统编版语文九年级下册.pptx

13短文两篇;一;二;（二）自学指导(一)——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词。

怡(yí)情统筹(chóu)藻(zǎo)饰

狡黠(xiá)诘(jié)难蒸馏(liú)

滞(zhì)碍吹毛求疵(cī)咀嚼(jué)

;3．作者链接

弗朗西斯·培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬，由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。;（三）自学指导(二)——合作与探究

整体感知

1．作者是从哪几个方面谈读书的？(理清作者的思路，归纳总结)

【交流点拨】讲了读书的目的(开头部分)；读书的方法(中间部分)；读书的作用(结尾部分)。

第一层(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。

①正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

②后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

第二层(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。

第三层(从“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

;2．文中正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。用的是哪种议论方法？

【交流点拨】对比论证：正反说理，全面有力。

3．作者介绍了哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

【交流点拨】①读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和局限于文字推求；

②对不同的书，采用不同的读法；

③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

4．读书会有哪些功效呢？

【交流点拨】读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。;深层探究

5．本文主要用了哪些论证方法？这些方法的使用有何作用？结合课文内容进行归纳。

【交流点拨】(1)比喻论证：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。

(2)排比说理：“读史???人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。

(3)对比论证：开头正面说读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。这样就全面有力，使人信服。;语言品析(学生在畅读文本的基础上，体会语言的特色。)

6．说一说本文的语言有何特点。

【交流点拨】平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”;（四）板书设计

谈读书

第一层：读书的目的：怡情、傅彩和长才(比喻论证)

第二层：读书的方法：仔细推敲细思；不同的书，不同的读；读书与讨论、作文相结合(举例论证)

第三层：读书的作用：塑造性格和弥补精神缺陷(对比论证)

知。;（五）拓展延伸

1．读书名言警句积累

阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一天人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

腹有诗书气自华。——苏轼

好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。——徐渭

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

读万卷书，行万里路。——刘彝

理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

;书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——高尔基

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，感到自己知识贫乏。——马克思

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

2．名人论读书：

周恩来：为中华之崛起而读书！

李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

苏轼：旧书不厌百回读，熟读深思子自知;第二课时;一、新课导入