牛津上海版英语七年级上册Unit8《To+be+a+healthy+child+reading》说课课件.pptxVIP

Reading:Tobeahealthychild说课7AM3U8

说课要点教材分析1学情分析2教学目标3课后反思教学流程54

模块分析：牛津教材7A模块三Dietandhealth第一单元基本素材:illnessandhealth疾病与健康（2021年《上海市初中英语课程终结性评价指南》）第一课时Reading：Tobeahealthychild以对话方式介绍健康度假营及活动安排。第二课时Reading：Howtobeahealthychild以健康营资料单的形式介绍三个方面的健康建议，学习使用情态动词should和shouldn’t提出更具体的健康建议。第三课时Listeningandspeaking:Goodhabitsorbadhabits用一般过去时描述Joe在过去一周的坏习惯以及导致的疾病问题，学习toomuch/many/fewer/less/notenough等表达不同数量的量词和形容词，巩固使用should表达建议。单元分析：第四课时Reading：Areportonhabits学生学习使用usedto句型和not…anylonger句型表达习惯的改变，并撰写一份关于坏习惯和好习惯的报告。教材分析

一、学生情况分析二、学习起点分析初一2班：13女+14男；对英语学习有较大的兴趣；英语水平总体较好，但不平均；个别同学在梳理文本内容及主动发表观点上有困难已接触过Healthyeating和Stayinghealthy相关话题；已学过Let’s…和Whichplaceshallwe…句型；已积累了一些相关词汇和表达；初步意识到养成一个健康生活习惯的重要性并对howtostayhealthy发表简单的观点能完成读图预测、概括大意及信息查找等任务；对于如何使用可视化工具整理文本内容有一定的实践积累；本课情境healthcamp为第一次接触学情分析

Bytheendofthislesson,studentsareexpectedto:2.运用Shallwedo…和Let’sdo…提出建议;理解So/NeitherdoI.的意思并正确使用来表达对正反观点意见的赞同;1.通过预测、阅读主旨和细节理解对话内容；3.通过讨论就参加健康营活动达成共识教学目标调整前：4.通过思考参加健康营活动原因及文本中学生健康营活动安排不合理处培养学生逻辑思维能力和批判性思维；

Step2快速浏览文本，判断文本类型，找出主旨大意Step3再读文本，写下感兴趣的内容（content/lan-guage）并分享Step1读图、题目和介绍预测活动地点和文章大意Step4学习提建议的多种方式，三读文本，学习如何表达正反观点意见的赞同Step5角色扮演对话Step6思考文本中健康营活动的合理性Step71.小组活动：计划健康营活动2.利用评价表及笔记进行互评Step8总结所学内容Texthere教学流程

Step1：读图，题目和介绍，预测活动地点和文章大意

Step1：读图，题目和介绍，预测活动地点和文章大意

Step2：快速浏览文本，判断文本类型，找出主旨大意

Step3：再读文本，写下感兴趣的内容（content/lan-guage）并分享

第一版设计

Step4-1：学习提建议的多种方式

Step4-1：学习提建议的多种方式

Step4-1：学习提建议的多种方式

Step4-2：学习如何表达正反观点意见的赞同

Step4-2：三读文本，学习如何表达正反观点意见的赞同

第一版设计

Step4-2：综合操练

Step5：角色扮演

Step6：思考文本中健康营活动的合理性

Step7-1：小组活动：计划健康营活动

Step7-1：小组活动：计划健康营活动

Step7-1：小组活动：计划健康营活动

Step7-2：利用评价表及笔记进行互评

Step8：总结所学内容

课后任务

课后任务

优点：阅读课型，培养学生阅读技能，教学目标基本达成。对语言的正确使用关注增加。尝试在学生发言时利用笔记引导同伴互评。不足：课堂控制偏多。对班级学生关注不够全面（发音+发言面）。Checklist中对targetlanguage关注偏少。作业设计欠打磨。Texthere课后反思

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