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19静以修身,俭以养德。
教学目标:
1.能正确、有节奏地诵读主题句“静以修身,俭以养德”。牢记主题句并掌握出处,通过阅读“古语今说”初步理解含义。
2.阅读《季文子以勤俭为荣》,进一步理解主题句的含义道理。通过读“明道喻理”故事,充分认识品德高尚、德行兼备的人是依靠内心安静、精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品行的。
3.引导学生感受诸葛亮的用心良苦和深远立意,他对儿子的教导既有谆谆教诲之意,又有殷殷期盼之情。让学生懂得心静才能修身,俭朴才能养德,能联系自己的生活实际反省自我,力求做一个躬行自勉的谦谦君子。
教学重点:
引导学生充分认识品德高尚、德行兼备的人是依靠内心安静、精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品行的。
教学难点:
让学生懂得心静才能修身,俭朴才能养德,能联系自己的生活实际反省自我,力求做一个躬行自勉的谦谦君子。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1.导语:修身养性什么意思?怎样才能修身养性?指名谈谈。
2.师揭示课题,板书课题,生齐读。引导学生用不同的方式朗读,强化记忆。
4.生质疑课题,了解出处,说说对三国·诸葛亮的了解。介绍《诫子书》。了解主题句大意。
二、故事引路,明道喻理
1.生读故事,初步感知短文内容。
2.引导学生质疑:季文子以勤俭为荣的故事给你哪些启示?
3.学生带着问题阅读短文,然后小组讨论。
4.谁还知道像季文子一样人的故事?分享一下。
三、知行合一,升华情感
1.导语:从故事《季文子以勤俭为荣》中,我们懂得了内心宁静才能修养身心,而培养品德关键是要依靠节俭。
2.讨论交流如下内容:看看教材中“勤俭持家”的漫画,结合生活实际,和同学讨论一下,要做到“静以修身,俭以养德”,可以从哪些方面做起?
3.升华情感:勤俭是立德之本,体现在平时的生活习惯与思想理念中。要经常反省自己的不足,及时改正自己的缺点,才能达到修身立德的目的。
四、拓展延伸,诵读经典
1.师过渡:同学们,古往今来,讲修身养性的名言警句很多。我们来看这句话。
2.出示名句:取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。——宋·司马光《资治通鉴》
3.生自读,释义后背诵。
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