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(人教版)数学五年级下册“双减”下的作业设计
第一单元观察物体(三)
第1课时观察物体
1.连一连。
(1)
(2)
选一选:下面哪个几何体符合要求?符合的在括号里画“√”。
下面是用小正方体搭建的一些几何体。
(1)从正面看到的图形是的有();从左面看到的图形是的有()。
(2)从上面看到与③一样的有();从左面看与①一样的有()。
积木上面的数表示在这个位置上所用小正方体的个数。我搭的积木从上面看是这个形状。摆一摆。
积木上面的数表示在这个位置上所用小正方体的个数。
我搭的积木从上面看是这个形状。
搭的这组积木,从正面看是(),从左面看是()。
第2课时练习课
1.选择题。
(1)从正面看下面的积木,看到的形状是()。
下面有4个用小正方体搭建而成的几何体,从正面看和从左面看都看到下面的图形,这个几何体是()。
2.请你从正面、从上面和从左面观察积木,并在方格纸上画出你所看到的形状。
3.乐乐用一些小正方体搭建了一个几何体,从三个方向看到的图形如下图所示:
请你也用一些小正体摆一摆,搭建出这个几何体。
你搭建这个几何体一共用了()个小正方体。
4.把10个棱长是1cm的小正方体拼摆在一起(如下图)。如果从上面看的图形的面积是()cm2;如果从正面看和后面看,所看到的图形面积之和是()cm2。
第二单元因数与倍数
第1课时求一个数的因数
1.填空题。
(1)因为35÷5=7,所以5和7都是35的(),35是5和7的()。
(2)因为6×8=48,所以6和8都是48的(),42是6和8的()。
(3)因为36=1×36=2×18=3×12=4×9=6×6,所以36共有()个因数,分别是()。
(4)根据12÷1=12,12÷2=6,12÷3=4,可得12的因数有()。
(5)57的最小因数是(),最大因数是()。
(6)1的因数有()个,5的因数有()个,6的因数有()个。
2.判断题。(对的画“√”,错的画“×”)
(1)因为6÷1.5=4,所以1.5和4是6的因数。()
(2)因为3×6=18,所以3和6是因数,18是倍数。()
(3)16的最大因数是8。()
(4)10000有无限个因数。()
(5)1是1,2,3,……的因数。()
3.圈因数。
4.找因数。
想一想:一个数的因数的个数是(),其中最小的因数是(),最大的因数是()。
第2课时求一个数的倍数
1.填空题。
(1)如果a×b=c(a、b、c是不为0的整数),那么()是()和()的倍数,()和()是()的因数。
(2)在1,3,9,15,18,27这六个数中,是9的倍数有()。
(3)5的倍数有(),请写5个,其中最小的倍数是()。13的倍数有(),请写5个,其中最小的倍数是()。
(4)8的因数有(),其中最大的因数是();8的倍数有(),其中的最小的倍数是()。
(5)60以内7的倍数有()。
一个数的最小倍数是24,这个数的因数有()。
()既是24的倍数,也是24的因数。
2.判断题。(对的画“√”,错的画“×”)
(1)一个数的倍数的个数是有限的。()
(2)23的最小倍数是46。()
(3)一个数的最大因数等于它的最小倍数。()
(4)36是4的倍数,也是6的倍数。()
写出下面各数的倍数。(各写5个)
想一想:一个数的倍数的个数是(),其中最小的倍数是()。
根据条件猜数。
第3课时“因数与倍数”练习课
1.填空题。
(1)既是64的因数,又是8的倍数有()。
(2)一个数的最大因数是51,这个数的
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