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《世界是永恒发展的》教学设计

教学目标：

1.识记发展的实质，新事物、旧事物的含义。

2.理解发展的普遍性。

3.培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。

4.情感、态度与价值观目标

培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念

教学重点、难点:

1.发展的实质；

2.新事物是不可战胜的；

3.准确地理解量变与质变的关系；

教学课时:1课时

教学过程:

【导入】（复习联系的观点）唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学，发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征

【新课】

一、世界是永恒发展的

1.发展的普遍性

（1）自然界是发展的（Ppt，展示图片）

问题：人的发展，从早期猿人，晚期猿人，早期智人，晚期智人四个阶段，你认为人类的体制还会再发展吗？（会）

自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中，即从机械运动到物理运动、化学运动，再到生物运动。整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。

（2）人类社会是发展的

纵观历史的进程，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。

社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。

（3）人的认识是发展的（ppt：对雷电的认识）

认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。认识是一个实践、认识，再实践、再认识……的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。每个人的知识的积累，都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。

2.发展的实质

物质的固有属性是运动，运动是无条件的、永恒的、绝对的，那么是不是所有的运动都是发展呢？（学生思考）

△运动、变化与发展的关系

（1）运动是物质的存在方式和根本属性，它包括宇宙间的一切变化和过程；变化侧重于运动发生的状态及性质变化；发展是事物前进的和上升的变化。

（2）运动、变化都没有表明变化的性质和趋势，发展揭示了运动变化的趋势和方向性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（3）运动包含着变化和发展，发展是运动、变化更高层次。三者都表明不是绝对静止的。

（4）发展是一种运动、变化，但并非所有的运动、变化都是发展，只有那些前进的、上升的运动、变化才是发展。

发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡

问：什么是新事物,什么是旧事物？划分的标准是什么？

判断一个事物究竟是就事物还是新事物，不是形式的新或者旧，不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于他们是否同事物发展的必然趋势相符合。

（ppt：请学生判断哪些是新事物）