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《青山不老》优秀教案1

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【教学重难点】

解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

【教学过程】

一、初探课文，认识老人

1、谈话导入：

同学们，老师想和大家交流一个话题：一个人到了七老八十的年龄，该怎样度过晚年呢？

今天，让我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始就绿化荒山，植树造林，发明了一个青山不老的奇迹。

这节课我们来学习《青山不老》，板书课题。

2、认真地自由读课文，要求读正确、流利。

3、检查自学情况：

默读课文，你从哪些句子中感受到老人确实年岁大了、老了？

预设交流点：

⑴65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。

板书：离世

⑵他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

板书：过世

⑶他已经81岁，知道终有一天自身也会爬不起来。

（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不由鼻子一酸一也许老人进去后就再也出不来了。

板书：再也出不来了

二、再读课文，感受青山之美，环境之恶

1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却发明了一个奇迹，再读课文，找找老人发明了什么奇迹。

预设交流点：

⑴15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。点拨：一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？让同学计算3700亩林网相当于多少个教室的面积。（1亩=666.6平方米,3700亩=2466420平方米，相当于49328间教室）

⑵窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

读完这段话，你觉得这段话的内容怎么样？（优美、树木郁郁葱葱、绿意盎然）让我们带着这种美认真地读一读。这段话中有两个“全。让你感受到了什么？指导读这段话。出示杨树、柳树课件欣赏，让同学感受林海的美观。引导板书（美丽壮观）

⑶杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。

点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？板书作用（坚持水土）你能用课文中的话来说吗？

2、体验绿洲所处环境的险恶和老人所处的环境艰苦：

⑴这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是

“了不起的奇迹”吗？（在什么情况下创造的？）

⑵轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。

①根据同学交流情况，随机用课件介绍晋西北的干旱、霜冰、沙尘暴。

②结合注释理解“风大作时，能逆吹嘘马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。1丈约等于3米

⑶在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，发明出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！

（4）那么，老人的生活环境又是怎样的呢？

三、深究课文，领悟“青山不老”

1、所以，作者在离开老农的小院时，深有感触。你能找出作者的感触吗?

2、出示：

“作为一个山野老农，他就这样来实现自身的价值。他已经将自身的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”

“另一种东西”是什么呢？

外表是指这片绿洲I,实际上指老人与环境作斗争的不屈的精神；绿化家园、维护环境的奉献精神；造福人类的精神。

7、为什么说青山不老〃？

小结：是啊，作为一个山野老农，执著的植树造林，防止水土流失，他这样来实现自身的人生价值。他用有限的生命创造了无限的价值，这些珍贵的精神财富，不会随着岁月的流逝，年龄的增加，老人的离开而消失，只要老人的精神不老，这青山会老吗？

⑴以“青山是不会老的”写一段自身的感想。

⑵每人想一句宣传环保的口号或标语。

四、总结课文

同学们，让我们学习这位老人，用自身的双手植树造林，绿化家园，让绿色流进每一人的心中！

【教学反思】

这是一篇略读课文，简单易懂，我是依照学习提示中的问题设计这节课的，在每一个教学环节我都注重点拨，引领同学对课文内容层层深入。教学思路清晰，由老人年龄的“老”到老人精神的“不老”,

始终将课堂的主动权交给同学，体现了略读教学敢于放手的特点O

谈话导入课文之后，我让同学快速阅读课文，找出能表示老人年岁老的句子，根据同学回答板书重点词语：离世、过世、出不来了。紧接着把话题转移到“奇迹”上，再读课文，找出老人发明了什么奇迹，引导同学感情朗读那个概括性的句子：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，