有关小学班主任培训收获优质（精选13篇）.docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

有关学校班主任培训收获优质（精选13篇）

有关学校班主任培训收获优质（精选13篇）

有关学校班主任培训收获优质篇1

在这次班主任培训中，全国十佳学校班主任于伟利老师以三心三化教育观为主旨，用自己平实又不失生动幽默的语言，为在座的各位老师带来了一场精彩的讲座。讲座中，于伟利老师强调：班级管理要认真，班级管理要有爱心，班级管理要细心等等。我知道，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素养，陶冶学生情操，培育全面进展的人才，具有举足轻重的地位和作用。实行素养教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。通过我这几年做班主任的观看、实践，经验的积累，再结合于老师的讲座，我觉得班主任需要“五心”，包括：爱心，细心，操劳，急躁，以及热心。我认为每一个班主任都应当从这“五心”做起。

第一，班主任需要“爱心”。

要有爱心，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即宠爱教育事业，宠爱教师职业，宠爱教书工作，宠爱自己从教的学校，宠爱班主任这个岗位，宠爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

没有爱，就没有教育，没有爱，班主任就不能管理好一个班级。学生们的心灵需要爱心去守望。班主任的管理要有肯定特色，不一味严板;班主任需要随时了解学生的困难，并想方设法为他们排忧解难，这样学生才会打从心里认可。班主任要关怀、疼惜、挂念学生;要把心理学用于实践，用爱心打动学生;要正确引导学生，使其体会到别人的爱，更学会去爱父母、爱家人、爱同学、爱老师等等。

其次,班主任需要“细心”。

要细心，做好班主任工作不但要了解每一个学生的学习、家庭、身体状况，更要求班主任留意每一个学生的微小变化和点滴进步，与他们心心相印、肝胆相照，在感情领域里产生共鸣，甚至于学生的喜怒哀乐班主任都要了如指掌。对性格内向，心情低落，又犯了非原则性错误的学生，班主任要本着正面疏导的原则，更多的进行个别谈话;对脾气急躁、逆反心理严重的学生，要心平气和，循循善诱，推心置腹，防止消灭抵触心情和“顶牛”局面。

其次,班主任需要“操劳”。

班主任的工作是繁琐的，构建新型师生关系、融入多种元素、自身特色才能够更好地完成工作，达到更好的教育成果。班主任需要有诚信、说话算数、处事公正、赏罚分明、张弛有度，培育能干的、得力的、有战斗力的班干部;广见博识，能在学生面前呈现自己、语言幽默、真心付出。

第三,班主任需要“急躁”。

急躁，是教育永恒的期望，更有利于培育学生自制力。牢记给学生气会，就是给自己机会。教育学生循序渐进，不急于一时。在与学生谈话，有方案、有预备、有针对性。谈话是了解学生心声的手段，不是个人沟通或训话。发火也不等于尊严，一味地强调师道尊严，只会让学生“敬而远之”。从过去灌输型、顺应型教育模式，转变为指导型、选择型的新模式。

第四，班主任需要“热心”。

热心，是班主任与家长沟通的重要因素，有利于教师更进一步了解学生。面带微笑、留意推销自己、讲求艺术化是与家长沟通时的关键。因人而异，面对不同性格家长，实行不同沟通方法。但有一点是共同的，“热心”是我们每一个班主任所必需的。我们冯楼学校是所农村学校，学校学生全部来自周边农村，针对这种实际，我就坚固树立了为他们知识转变命运服务!为他们今后能有个好前途、好出路服务!为最大可能实现家长的“望子成龙，望女成凤”愿望服务!这些都是我和学生家长“热心”沟通的基础上了解到，并且始终做下去的。

班主任既是学生的授业解惑者,又是学校的教育工.班主任工作的好坏直接影响者学校的工作.那么,假如我们每一位班主任老师都能做到以上“五心”，那么可称谓一名名副其实的班主任。

担当班主任，让我受益匪浅。班主任工作不仅是一项简洁的工作，更是一门浅显的艺术。班主任虽然是一个最小的主任，但它是一项富有成就感的工作，是用双手托起明天的太阳。

有关学校班主任培训收获优质篇2

这个暑假，我参与了中心校组织的学校班主任的培训，感到受益良多。在培训期间，我认真的听取每个教师做的报告及主任的总结性发言，每一个都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，挂念我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。

他们从班主任工作应当关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例开放阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。每个报告从理论到实践，深化浅出，具有很强的指导意义。作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应当透过现象看学生行为的心理因