4.2 明确概念的方法课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

框架引领;新课讲授;自主预习;第一子目;探究与分享P26;（1）含义：

（2）构成结构：;种差+属概念;（1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；

（2）应该遵循必要的逻辑规则。;（2）应该遵循必要的逻辑规则。;②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。;③定义一般不能用否定形式。

否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。;④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。;练一练：判断下列定义的逻辑错误

1、宪法是国家的法律。

2、商品是商店出售的物品。

3、罪犯就是犯罪的人。

4、妻子就是丈夫的爱人。

5、犯罪未遂不是犯罪既遂。

6、教师是人类灵魂的工程师。;假设以下语句都是定义。

◆商品是劳动产品。

◆商品是用人民币交换的劳动产品。

◆麻醉就是麻醉剂所起的作用。

◆哲学不是文学。

◆儿童是祖国未来的花朵。

这些定义正确揭示了概念的内涵吗？正确下定义必须具备什么条件？;第二子目;一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。

思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？;1.划分;1.划分;概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。

（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。

（2）要遵循划分的逻辑规则：;①子项的外延之和必须等于母项的外延。

否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。;②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。;③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。;小结：明确外延的方法;1.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。

2.我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。

3.马克思主义哲学包括辩证唯物主义和社会历史观、价值观和人生观

4.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。

5.三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形。

6.科学分为数学、物理、化学、社会科学和思维科学。

7.学生分为小学生和中学生。;4.概念是变化发展的P29-30

;辨识与判断;区分划分和分解：

桌子——圆桌、方桌

桌子——桌腿、桌面;课堂总结;逻辑学与哲学密不可分，我们应该用逻辑学来辅助哲学学习。下列观点正确是(???)

①物质就是看得见摸得着的东西，这犯了定义过窄的错误

②唯物主义和唯心主义两个概念的外延之间是对立关系

③唯物主义分为古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义，这犯了划分不全的错误

④我们应该树立辩证唯物主义世界观是一个关系判断

A．①② B．①③ C．②④ D．③④;宫商角徵羽是我国传统的五声调式，分别代表了do、re、mi、sol、la。中西方乐音调式不同却表达着相通的音乐之美。音乐就是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。关于音乐是什么的这一语句（）

①“音乐”是“艺术”的属概念

②是一个定义，揭示了“音乐”的本质属性

③把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“音乐”

④“由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活”是种差

A.①② B.②③ C.①④ D.②④;人们常说，概念是逻辑思维的细胞。细胞出了毛病，机体就会产生故障。同样，概念出了问题，相关的思维也就会不正确。下列选项分析正确的是（）

①有的教师是劳动模范——从概念的外延上看具有交叉关系

②宗教信仰自由就是信仰某种宗教的自由——犯了“定义过窄”的逻辑错误

③主谓句可以分为主语和谓语——犯了“划分不全”的逻辑错误

④质数就是只能被1和自身整除的大于1的自然数——自然数是定义项中的种差

A.①② B.①④ C.②③ D.③④;校高二思想政治课堂上，老师给学生写下下面六句话，供同学们分析：

①数学就是研究客观世界的数量关系的科学；

②木材就是木料；

③逻辑学不是心理学；

④电视机可分为彩色、黑白、进口三种；

⑤工人——中国工人——四川工人；

⑥一年分为春、夏、秋、冬四季。

结合材料，运用“明确概念的方法”的知识，分析材料中六句话作为定义或划分是否正确，并说明理由。