短文二篇记承天寺夜游课件统编版语文八年级上册.pptx

闲人寻风月，千古一夜情;有这样一个人，他的一生，不是被贬，就是在被贬的路上。从政40年被贬30年，当过官耕过田。他的足迹从西边的凤翔到东边的登州，从北边的定州到南边的儋州，几乎遍及北宋的版图。跌宕起伏的人生经历，练就了他乐观豁达的性格。著名作家林语堂曾经这样评价他：“他是一个无药可救的乐天派”。大家知道这个人是谁吗？;苏轼是唯一一位入选法国《世界报》“千年人物”的中国人。

2000年，法国《世界报》对苏轼曾经这样评价：

居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；

处江湖之远，尽职尽责，为善一方;

在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵;

被贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。;心;心;记承天寺夜游

苏轼

元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。;心;任务一探“游”之事;任务一探“游”之事;;“入”字，运用拟人的修辞手法，给人以动感，仿佛是月光登门拜访，意境活泼。一个“入”字给一个寂寞、失意的人温暖的感觉。;示例一：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，突出了月光的澄澈及月夜环境的优美、清静。;写景方法：

1.抓住景物特点；

2.写作手法恰当；

3.融入作者情感。;;心;心;“闲人”是迫不得已的赋闲、清闲；

“闲人”蕴含着贬谪的悲凉；

“闲人”包含着赏月的欣喜、漫步的悠闲；

“闲人”是作者发出的人生感慨，以“闲”自嘲；

“闲人”表现了乐观、豁达的生活态度。;贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

(每天吃上荔枝三百颗,情愿长期做岭南人。);与作者对话;你要写苏轼就不能只写苏轼，

你要写一举中第，少年恃才放旷。

你要写鲜衣怒马，“致君尧舜”理想。

你要写文人官场，“乌台诗案”即为人生转场。

你要写黄州四年，一场大梦，人生几度秋凉?

你要写中年丧子，且道世事无常。

你要写起伏跌宕，被召还朝又为礼部侍郎。

你要写新朝旧党，诬告陷害不溶于朝堂。

你要写年近花甲，再贬惠州何其荒凉。

你要写苦中作乐，三百荔枝可解半生惆怅。

你要写穷困潦倒，食无肉、病无药、居无室于蛮荒。

你也要写，半生起落，竹杖芒鞋，一生洒脱豪放。;资料拓展;以古为镜;卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。(谁见一作：时见)

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。;课后作业：

1.微写作：发挥想象，将课文改写成一篇白话散文。

提示：可增补人物行动、心理、语言等的描写。

2.推荐阅读：

想读书的话，可读林语堂的《苏东坡传》，写得非常幽默。

想听书的话，可去百家讲坛，那有《康震评说苏轼》。

想背诵的话，同为写月诗可再背苏轼《水调歌头》。;打开两扇心门

珍藏一缕月光

常怀豁达之心

永做乐观之人