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人教版数学四年级上《除数是两位数的除法》优秀教学设计反思
教材分析
1、在探究、沟通活动中，掌控整十数除整十数，整十数除几百数几十数的笔算方法；
2、敏捷运用四舍五入法进行除法试商；
3、通过解决实际问题培育同学分析问题和解决问题技能。
学情分析
1、教学时，要留意让同学主动探究笔算方法，组织同学进行沟通，让同学亲身经受探究过程，获得新的笔算方法；
2、除数是两位数的除法是在三班级学习除数是一位数的笔算除法以及本单元学习除数是整十数的口算除法基础上教学的。也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础。
3、其主要是让同学在现实情境中经受笔算除法的全过程，探究除数是整十数的除法的一般方法。
教学目标
1、理解算理，掌控计算方法和书写格式，并能正确计算。
教学重点和难点
1、理解算理；
2、掌控计算方法，并能正确计算。
难点：理解算理，知道被除数前两位不够除，要看前三位。
教学过程
一、复习：
1、口算：60÷20220÷30
2、在下面的〔〕里最大能填几？40×〔〕8360×〔〕508
二、探究新知
1、出例如2：今日是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
〔1〕92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？
引导同学，还可以用笔算的方法计算。
同学尝试计算，可以借助小棒算一算
展示直观图，结合口算引导同学：3个30是90，商3。商写在什么位置？
3
30〕92
90
2
练一练
20〕8015〕30
〔2〕出示：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
说说你是怎样计算的？引导同学，用笔算的方法计算。
140÷30=4……20
4
30)140
120
20
被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算。
展示直观图，结合口算引导同学：4个30是120，商4。商写在什么位置？
练一练：
小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
三、练习：
1、板演：
20〕8030〕160
2、P821、2
四、总结：今日你都学会了什么？
五、作业：课本第82页2，第83页1、2题。
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