3.4《综合应用》（课件）-河大版（2012）信息技术第二册.pptx

文字处理《综合应用》《用Word制作电子板报》我将从以下几方面进行说明：一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、教学过程七、教学反思一、教材分析本节课选自河北大学出版社《信息技术》初中版第二册第三章第四节《综合应用》的内容，本节的内容是要求学生能够根据需要，围绕主题来加工文本信息。学会对文本信息进行加工与处理，尤其是要学会利用Word软件对文字、图片等素材进行综合排版设计，制作图文并茂的电子板报。二、学情分析针对我们学校的实际情况，初一的学生来自各个不同的小学，还有不少同学来自农村，对计算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习，学生已经有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，但如何对所学的操作对象进行综合应用，如何加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。三、教学目标1、知识与技能目标掌握在Word中设计排版，掌握艺术字、文本框、图片、自选图形的使用方法。2、过程与方法目标培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力，培养学生自主创新、合作探究和实践的能力。3、情感态度与价值观目标培养学生的创新意识和协作精神,培养学生创造美和鉴赏美的能力。四、教学重难点教学重点:能综合运用艺术字、图片、文本框、自选图形等进行综合排版设计。教学难点:让学生学会选择恰当的效果形式充分的表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。五、教学方法教法：情景导入法、任务驱动法、演练结合法学法：自主探究和合作交流法在教学过程中，使用微机教室、投影、网络搜集学习素材等引导学生思考，使他们自主合作学习，有意识的培养他们自主探究、合作学习的能力，使他们完成由“学会”到“会学”的知识内化过程。六、教学过程第一个环节：确立主题，搜集材料课前PPT出示几张设计漂亮的、不同题材的电子板报，让学生分析这些电子板报是怎样制作的，用到了我们学过的哪些知识点，并利用这些知识点自己确立一个主题，搜集相关材料，上课制作自己喜欢、具有积极向上意义的电子板报。 六、教学过程第二个环节：自主实践，完成初稿这个环节我采用任务驱动及自主探究的方法进行教学，先观看教师的演示——“易州学校校园文化”电子板报，让学生以此为参考再根据自己搜集的材料进行合理的探索，能够把所学知识进行有效的迁移。任务二任务一任务驱动法返回六、教学过程第三个环节：协作学习，完善作品学生6人为一组，操作熟练的同学主动帮助其他人，操作不熟练的也要主动寻求帮助，这样做能尽快发现问题，不断完善作品，形成良好的合作互助的学习模式。六、教学过程第四个环节：作品展示，激励评价每组推荐一幅优秀作品进行展示，说一说制作电子板报用到的知识点。学生自评、互评，教师评价，填写评价表，教师尽量发现学生的闪光点，给学生与肯定，激发学生的积极性。六、教学过程第五个环节：课堂小结回顾所做作品用到的知识点，老师带领同学们一起进行归纳总结，加深印象。六、教学过程第六个环节：布置作业把本节课的作品再继续美化，达到更好的表达效果，可以把自己的作品传到乐教乐学平台，让全班和全校同学欣赏自己的作品。七、教学反思在课堂教学中，我先以“易州学校校园文化”案例来启发学生，再让学生根据自己搜集的材料确立一个主题，引导学生探究制作方法，充分体现了学生的主体地位；通过小组学习还培养了同学们合作学习的精神，整体课堂气氛活跃，完成效果较好。?但是由于时间局限在课堂的40分钟，学生们通过网络搜集的素材并不多，尤其操作能力较差的同学制作的作品并不是很美观，甚至有个别同学还没有完成任务，所以今后我会进一步提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。?谢谢！