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三年级下册数学教案：第4单元除法和加、减法的混合运算-苏教版

教学目标

1.理解除法和加、减法的混合运算的概念。

2.能够正确运用除法和加、减法进行混合运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教学内容

1.除法和加、减法的混合运算的定义和运算规则。

2.除法和加、减法的混合运算的应用。

3.解决实际问题中的除法和加、减法的混合运算。

教学步骤

第一课时：除法和加、减法的混合运算的定义和运算规则

1.引入：通过具体的例子，让学生理解除法和加、减法的混合运算的概念。

2.讲解：详细讲解除法和加、减法的混合运算的运算规则，如先乘除后加减，同级运算从左到右等。

3.练习：让学生进行一些基本的除法和加、减法的混合运算的练习，以加深对运算规则的理解。

第二课时：除法和加、减法的混合运算的应用

1.引入：通过具体的例子，让学生了解除法和加、减法的混合运算在实际问题中的应用。

2.讲解：详细讲解如何运用除法和加、减法进行混合运算，以及如何解决实际问题中的混合运算。

3.练习：让学生进行一些实际问题中的除法和加、减法的混合运算的练习，以提高他们的应用能力。

第三课时：解决实际问题中的除法和加、减法的混合运算

1.引入：通过具体的例子，让学生了解解决实际问题中的除法和加、减法的混合运算的重要性。

2.讲解：详细讲解如何解决实际问题中的除法和加、减法的混合运算，包括如何分析问题、如何运用运算规则等。

3.练习：让学生进行一些解决实际问题中的除法和加、减法的混合运算的练习，以提高他们的解决问题的能力。

教学评价

1.通过课堂讲解和练习，观察学生对除法和加、减法的混合运算的理解和应用能力。

2.通过课后作业和考试，评估学生对除法和加、减法的混合运算的掌握程度。

教学反思

1.根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

教学资源

1.教科书：苏教版三年级下册数学教科书。

2.练习题：除法和加、减法的混合运算的练习题。

3.教学课件：除法和加、减法的混合运算的教学课件。

教学建议

1.在教学中，注重引导学生理解除法和加、减法的混合运算的概念和运算规则。

2.在练习中，注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.在解决实际问题时，注重培养学生的解决问题的能力和应用能力。

教学总结

通过本单元的教学，学生应能够理解和运用除法和加、减法的混合运算，解决实际问题。同时，学生的运算能力和逻辑思维能力也应得到提高。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分。这一部分详细描述了教学过程中的每个环节，包括引入、讲解和练习，它们是确保学生有效学习除法和加、减法混合运算的关键。以下将针对这一部分进行详细的补充和说明。

第一课时：除法和加、减法的混合运算的定义和运算规则

引入：

在教学开始时，教师可以通过生活中的实例来引入混合运算的概念。例如，可以讲述一个分水果的故事：小明有18个苹果，他想平均分给他的6个朋友，每个人还能额外得到2个苹果。那么，每个人最终能得到多少个苹果？这个问题就涉及到了除法和加法的混合运算。

讲解：

在讲解环节，教师需要清晰地阐述混合运算的运算顺序。根据数学中的运算法则，乘除法应该在加减法之前进行。因此，在上面的例子中，首先要进行除法运算（18除以6），然后才能进行加法运算（加上额外的2个苹果）。教师可以通过具体的计算步骤来展示这个过程，确保学生能够理解并记忆运算的顺序。

练习：

练习环节是为了巩固学生的理解。教师可以设计一系列的习题，从简单的混合运算开始，逐步增加难度。例如，可以先让学生计算10除以2再加3的结果，然后逐步过渡到更复杂的题目，如（20减去3）除以5再加4的结果。通过这些练习，学生可以逐渐熟悉混合运算的规则，并提高他们的计算速度和准确性。

第二课时：除法和加、减法的混合运算的应用

引入：

在第二个课时，教师可以通过实际问题来展示混合运算的应用。例如，可以提出一个购物问题：一本书的价格是24元，小明买了3本，然后又买了2支铅笔，每支铅笔3元。问小明一共花了多少钱？这个问题包含了除法和加法的混合运算。

讲解：

在讲解环节，教师需要指导学生如何将实际问题转化为数学表达式。在上面的例子中，首先需要计算书的总价（24元乘以3本），然后加上铅笔的总价（2支乘以3元）。通过这个例子，学生可以学习到如何在实际问题中应用混合运算。

练习：

练习环节可以让学生自己提出一些实际问题，并尝试用混合运算来解决。例如，学生可以设计一个关于分配零食的问题，然后计算出每个人应该得到多少。这样的练习不仅能够提高学生的计算能力，还能够培养他们的创造力和解决