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于村小学

2013-2014年度体育教师转岗培训内容

小学生的生理、心理特征教学

1、小学生的心肌力量较弱，呼吸的频率浅而快，骨骼容易

变型，肌纤维较细、无力，不能单调和长时间的做静力性练习，

因此在体育锻炼中，要合理安排好负荷量。一般情况下运动量不

宜过大，练习时间不够过长。这就需要教师掌握好练习的强度，

次数和间隔时间。因此，在教材选择上，要注意上肢和下肢活动

的搭配，跳跃游戏与投掷游戏的结合，在做非对称性练习后，要

增加另一侧肢体的练习，如乒乓球、单脚跳等。

2、小学生大脑皮质神经兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势，

易扩散。因此，注意力不集中，活泼好动。年龄越小，抑制过程

越不完善。分化抑制能力差，在教学中就必须根据儿童兴趣广泛

和好动的特点，多样化地安排教材，对同类教材，它的练习方法

和形式要多变，可采用游戏、竞赛、循环练习等经常变换方法，

这样活动起来，学生的兴趣就会比第一次浓，比第一次更活跃，

更有成效。

3、小学生的意志独立性和主动性、坚持性较差，他们在活

动中不自量力，不能区分蛮干与顽强，把冒险、顽皮当作勇敢。

他们在课上情感不稳定，易冲动，在做游戏中，特别容易激动，

大咕大叫，不守规则，情绪波很大，一旦高兴非常得意，有时可

打逗同伴,。因此在教学过程中，教师首先要做到嘴勤、眼勤、

脚勤，要经常正确引导学生，按老师指定的内容、动作、方法和

规则去进行练习。其次，不要动不动就粗暴训斥学生。

于村小学

2013年9月

于村小学

2014-2015年度体育教师转岗培训内容

直观性教学中加强讲解示范的方式方法

直观性是指学生通过多种感觉器官去感知事物获得直接经

验和感性认识，为掌握体育知识和技术技能奠定基础。首先，小

学生的形象思维好，模仿能力强，所以教师必须给学生正确的示

范，才能通过这种最生动的直观方式，使学生逼真地直接地感知

动作的全貌。轻巧、正确、优美的示范动作，能使学生产生良好

的心理影响，既能调动学生的学习积极性，又能使其较快地掌握

动作。对那些难度较大的动作，要分解示范，重复示范，适当的

作慢些，同时要结合讲解进行示范。老师要经常和学生一起练习，

这样既可以使师生情感沟通也可以增加学生的兴趣，同时还可有

更多的时间，更多的机会让学生学习、模仿老师的动作。

其次，用形象化的语言进行教学，是一个小学教师所必须具

备的条件。讲解的语言要通俗易懂，生动形象，富有趣味性。给

小学生讲解知识概念和动作技术，宜多用与生活接近的语言和形

象的比喻。如跑的后蹬“趴地”、“滚翻”像球一样滚动等等，

以引起学习兴趣，逐渐在理解的基础上再使用术语。再次就是示

范与讲解相结合。

生理研究证明，运用多种感觉器官感知动作练习可以扩大直

观效果，运用两种感官的效果要比一种感官的效果好。因此教学

中示范要和讲解结合运用，使直观与思维紧密结合。一定会取得

良好的教学效果。

最后，如果有条件，可利用教具与模型演示。如:挂图、图

片、图表、照片、幻灯模型等，使学生感知动作的各环节、过程、

细节等。它可以弥补由于人体示范快而印象表演的不足和局限，

便于小学生对动作过程的清楚认识，便于模仿、掌握。

于村小学

2014年9月

于村小学

2015-2016年度体育教师转岗培训内容

教好游戏教材，是提高小学体育教学质量的关键

1、游戏法是指教学中以游戏的形式组织学生练习的方法。

是小学教学中常用且有效的教学方法。游戏具有一定的情节和竞

赛因素，内容丰富，形式活泼，符合儿童年龄特征，是深受儿童

喜爱的一项体育活动。

2、要教会学生做一