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专递课堂解决方案

DATE\@yyyy-MM-dd-02-18

目录

TOC\o1-3\h\z\u1. 项目背景 1

1.1 概述 1

1.2 需求分析 1

2. 建设根据及原则 3

2.1 建设根据 3

2.2 建设原则 3

3. 方案设计 5

3.1 整体设计思想 5

3.2 资源采集 5

3.2.1 主讲教室 5

3.2.2 听讲教室 8

3.2.3 会议室 9

3.2.4 校园监控 9

3.3 管理中心 9

4. 应用功能简介 11

4.1 录播课堂 11

4.1.1 课程录制 11

4.1.2 课后点播 12

4.1.3 业务应用 12

4.2 远程互动教学 13

4.2.1 流畅视频互动 14

4.2.2 实时音频互动 14

4.2.3 音画同步 14

4.3 远程培训及会议 14

4.4 在线教研 15

4.4.1 在线听课 15

4.4.2 在线考核 15

4.5 在线督导 16

4.6 电子巡考 18

5. 系统特点 19

5.1 应用全面，高性价比 19

5.2 智能设计，操作便捷 19

5.3 高度集成，运营稳定 19

5.4 网络适应，高效传播 19

5.5 全网络化，易于维护 20

5.6 系统开放，扩展性强 20

6. 重要产品简介 21

6.1 教室设备 21

6.1.1 SVR2726系列高清多媒体录播主机 21

6.1.2 IPC185-AI3N智能跟踪网络摄像机 23

6.1.3 IPC2231高清防暴半球网络摄像机 25

6.2 平台设备 28

6.2.1 VS-MSS-100A流媒体服务器 28

6.2.2 KDM2801A-G2视频监控业务平台 30

6.2.3 VS200GIP磁盘存储阵列 32

6.2.4 IVS瞭望视讯教室业务系统 34

7. 成功案例 36

7.1 唐山市开平区教诲局 36

7.2 秦皇岛海港区教诲局 36

7.3教诲行业其他成功案例 37

项目背景

概述

为贯彻贯彻《国家中长期教诲改革和发展规划纲要(-)》精神，均衡发展九年义务教诲，推动教诲公平，提高农村教诲质量，缩小城乡教诲差距，教诲部、财政部从开始实行农村义务教诲薄弱学校改造筹划(简称“薄改筹划”)。

从建设阶段来说，建设初期是对于薄弱地区基本环境及设备建设，涉及教室环境、网络、多媒体教学设备等等。这些条件都满足后，农村薄弱地区还存在教学师资资源缺少问题，而由于农村教学点条件较差，学生较少，很难为这些地区配备先进师资力量，这种状况下，通过信息化手段，将先进师资资源分享到农村薄弱教学点。

事实上这也是国家推动一种建设方式，2月份发布《教诲信息化工作要点》，其中重点任务是，进一步推动“三个课堂：专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”建设应用，推广“优质学校带薄弱学校、先进教师带普通教师”模式，不断扩大优质教诲资源覆盖面；6月教诲部办公厅又发布了《教诲信息化“十三五”规划》。在这个件中提出积极推动“专递课堂”建设，推广“一校带多点、一校带多校”教学和教研组织模式，逐渐使依托信息技术“优质学校带薄弱学校、先进教师带普通教师”模式制度化。

在这样背景下，咱们推出专递课堂方案，协助平衡不同地区教学资源，增进不同窗校优质资源交流，整合形成优质教学资源库。

需求分析

本项目旨在平衡区域教学资源，实现先进资源分享，平衡不同地区教学资源，提高整个区域教学水平。详细来说，应满足如下功能需求：

建立区域教学互动交流子系统

运用远程实时互动上课方式，使某些开局限性开不齐开不好课教学点与拥有相对丰富教诲资源中心学校上同一堂课，以共享先进资源。

除了优质资源学校教师为薄弱教学点学生上课外，不同优质资源学校之间也可以进行教学交流。先进教师同步为各种教室学生授课（考虑到教师教学精力，普通两个为宜）。在给本教师学生上课同步，远端教室学生也可同步上课，并且可与主讲教室教师、学生实时互动。（有生课堂）

2、建立视频会议子系统

通过建设应可实现视频会议功能，可用于远程教师培训、行政会议等活动。规定系统有良好网络适应性及音视频效果。

建立在线教研子系统

通过本次建设，教务部门可通过系统进行听课、评课、督导等教研活动，在线教研方式更加灵活，可提高教研效率和质量。

建立优质教学资源库

本次建设应建立优质教学资源库，可将名师、名校课程录制下来，形成资源库，并应提供完善资源分享平台，使资源能服务于学生、教师等顾客。

建立巡考安保子系统