五年级上册数学教案-2 位置用数对确定位置∣人教新课标.docxVIP

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教案标题：五年级上册数学教案-2位置用数对确定位置∣人教新课标

一、教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解数对的含义，知道数对中每个数字所表示的意义，会用数对表示位置。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好习惯。

二、教学重点与难点

1.教学重点：掌握用数对表示位置的方法，理解数对中每个数字的意义。

2.教学难点：灵活运用数对表示位置，解决实际问题。

三、教学过程

1.导入新课

-利用多媒体展示一些学生熟悉的场景，如教室、操场等，引导学生观察并描述物体的位置。

-提问：如何用数学的方法来表示物体的位置呢？

2.探究新知

-分组讨论：如何在平面内表示物体的位置？

-引导学生总结出：用一个有序数对来表示物体的位置，即数对。

-介绍数对的含义：数对是由两个数字组成的有序组合，其中第一个数字表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行。

-示例：如点A的位置可以表示为（3，4），其中3表示点A所在的列，4表示点A所在的行。

-练习：让学生尝试用数对表示一些物体的位置，如书本、铅笔等。

3.巩固提高

-出示一些平面图，让学生用数对表示图中的物体位置。

-提问：如何用数对表示物体在平面图中的移动？

-引导学生总结出：物体在平面图中的移动可以看作是列和行的变化，从而得出新的数对。

4.实际应用

-出示一些实际场景，如地图、棋盘等，让学生用数对表示物体位置。

-提问：如何用数对表示物体在地图上的移动？

-引导学生总结出：物体在地图上的移动可以看作是经度和纬度的变化，从而得出新的数对。

5.总结与反思

-让学生总结本节课所学内容，回顾数对的含义和表示方法。

-提问：本节课你有什么收获？你觉得数对在生活中有哪些应用？

-鼓励学生积极发言，培养学生的反思意识。

四、作业布置

1.请用数对表示你家中各个房间的位置。

2.请用数对表示你在教室中的座位位置。

五、板书设计

1.数对的含义：由两个数字组成的有序组合，第一个数字表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行。

2.数对的表示方法：用括号将两个数字括起来，中间用逗号隔开，如（3，4）表示物体在第3列第4行的位置。

3.数对在实际生活中的应用：表示地图上的位置、棋盘上的位置等。

六、教学反思

本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了用数对表示位置的方法，理解了数对中每个数字的意义。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。同时，要注重联系实际生活，让学生感受到数学在生活中的应用价值。在课后作业中，要布置一些具有实际意义的题目，让学生在实际操作中巩固所学知识。

重点关注的细节是“数对在实际生活中的应用”。

数对在实际生活中的应用非常广泛，它是数学中一种重要的工具，可以用来表示和描述各种位置信息。数对的概念在各个领域都有所体现，如地理、物理、计算机科学等。因此，让学生理解和掌握数对在实际生活中的应用，对于培养他们的数学素养和解决实际问题的能力具有重要意义。

在地理领域，数对被用来表示地球表面上的位置。地球是一个近似于球形的物体，我们可以用经度和纬度来描述一个地点的位置。经度是指从地球中心经过该点的子午线与本初子午线之间的角度，纬度是指从地球中心到该点的线段与赤道平面的夹角。经度和纬度构成一个数对，可以唯一确定地球表面上的一个位置。例如，北京的经度和纬度大约是（116.4074，39.9042），这个数对就表示了北京在地球表面上的位置。

在物理领域，数对被用来表示物体在平面上的位置。在物理学中，物体的位置是一个非常重要的概念。我们可以用数对来表示物体在平面上的位置，其中第一个数字表示物体在x轴上的位置，第二个数字表示物体在y轴上的位置。例如，一个物体在平面上的位置是（3，4），表示该物体在x轴上的位置是3，y轴上的位置是4。

在计算机科学领域，数对被用来表示屏幕上的像素位置。计算机屏幕是由许多像素点组成的，每个像素点都有一个唯一的位置。我们可以用数对来表示像素在屏幕上的位置，其中第一个数字表示像素在水平方向上的位置，第二个数字表示像素在垂直方向上的位置。例如，一个像素在屏幕上的位置是（100，200），表示该像素在水平方向上的位置是100，垂直方向上的位置是200。

除了以上几个领域，数对在实际生活中的应用还有很多。例如，在建筑设计中，数对可以用来表示建筑物的位置；在游戏中，数对可以用来表示游戏中角色的位置；在经济学中，数对可以用来表示商品的需求和供给等。这些应用都展示了数对在解决实际问题中的重要作用。

为了让学生更好地理解和掌握数对在