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小学英语五年级下册教案
UnitOne
第一课时
教学目标
1.能听、说、认、读单词“when,after,start,usually,Spain,late”。
2.能在日常口语交际中灵活运用句型“Whendoyou…?〔I/We…〕At…o’clock”。
3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的答复。
教学重点
能认读单词“when,after,start,usually,Spain,late”，灵活运用句型“Whendoyou…?At…o\’clock”。
教学难点
能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的答复。
教学准备
教学光盘，单词卡片，人物头饰。
教学过程
Step1:Warmup
〔1〕教师领唱歌曲“Myweekend”,学生跟唱，营造英语学习气氛。
〔2〕教师拿出相应的单词卡片，问学生：“Whendoyouplaysports?”Ss：“At6:00p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“Whendoyou…?”“At…a.m./p.m.”。
Step2:Presentation
〔1〕设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。教师针对刚刚提出的问题给出答复：“10:00a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。
〔2〕情景讲解。ZhangPeng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考：
①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?
②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?
③Whendoclassesstart?
④WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?
听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。
〔3〕同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并予以点评。
Step3:Consolidationandextension
〔1〕完成“Let\’stry”局部的听力任务，思考ZhangPeng和Pedro在哪儿。
〔2〕同桌之间自编对话，可模仿“Let\’stalk”局部，灵活运用句型“Whendoyou…?〔I/We…〕(usually)at…o\’clock.”，询问对方的timetable，并将对话表演出来，稳固句型。
〔3〕设定几种不同的角色，完成Roleplay。如:taxidriver,cook,footballplayer,doctor等，戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。
〔4〕课堂小练习。
①WefinishclassC1o\’clock.
A.inB.onC.at
②WhendoyougobacktoschoolClunch?
A.finishB.behindC.after
③IgetupC6o\’clockthemorning.
A.at;onB.in;inC.at;in
Step4:Homework
背诵“Let\’stalk”局部。
板书设计
第二课时
教学目标
1.能听、说、认、读单词“exercise，a.m.，p.m.，以及词组eatbreakfast，have…class，playsports，domorningexercises，eatdinner”。
2.能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体时间，并会做答复，即能灵活运用句型“Whendoyou…?At…o\’clock.”。
3.完成“Askandwrite”局部。通过询问，调查partner的时间表。
4.培养学生良好作息习惯，培养学生热爱生活的意识。
教学重点
1.能听、说、认、读单词“exercise，a.m.”，p.m.，以及词组“eatbreakfast，have…class，playsports，domorningexercises，eatdinner”。
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