高中化学_硫的转化第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

硫的转化(第1课时)

自然界中的硫

【教学目标】

1、了解含硫元素物质在自然界的存在及硫元素在自然界的转化

2、能说出硫单质的物理性质；能描述硫与氧气、与铁反应的实验现象，会用化学方程

式表示硫的化学性质；了解硫磺的用途。

3、应用研究物质性质的方法和程序，从物质分类的角度和氧化还原的角度对硫单质的

性质进行学习。

【教学重点】：硫的物理性质和硫的化学性质。

【教学方法】：依据研究物质性质的方法和程序，从物质分类的角度和氧化还原的角度对硫

单质的性质进行学习。

【教学过程】

【导入新课】：化学与我们的生活息息相关，今天我们学习的硫也不例外。同学们看，这是

与大家朝夕相处的运动鞋，喜欢吗？可是如果鞋底断裂了，心情还会美丽吗？鞋底要想保持

良好的韧性和弹性，就要对橡胶进行硫化处理。痘痘是困扰青少年的一个大问题，为了好看，

我们可以用美颜相机，这样虽然能够满足人们的爱美之心，可是却不能从根本上解决问题。

给同学们推荐一款产品硫磺皂。硫是人们认识和使用最早的元素之一。在古代，炼丹家

在炼制丹药的时候意外的发明了黑火药。

【设问】有着如此重要用途的硫是在哪里被发现的呢？

【生】火山喷口附近（预习获知）

【师】展示火山喷口附近的硫在自然界中硫单质有同素异形体单斜硫和斜方硫。

【板书】一、自然界中的硫硫元素有同素异形体：单斜硫和斜方硫

【师】同学们见过火山爆发的场景吗？

【生】没有

【师】让我们通过视频来一起感受一下

【播放火山爆发的视频】

【生】找几个同学谈一下感受，同学们都会觉得很震撼，大自然蕴含着巨大的能量，感受到

大自然的伟大和人类的渺小。

【师】我们要对大自然充满敬畏之情，要爱护我们的家园，保护我们的地球。

【效果分析】同学们顿时从精神状态上看出变化，觉得自己融入大自然中，有责任有义务爱

护周围的环境，保护环境从我做起。

【师】伴随着火山爆发时的滚滚浓烟和喷涌的熔岩，不仅有单质硫出现，还会有多种含硫元

素的化合物。

【问】哪位同学能说出几种含硫元素的化合物呢？

【生】踊跃回答问题

【师】回到学案，解决同学们预习时遇到的困难，比如写物质的化学式、标元素的化合价等。

【师】自然界中这些含硫元素的物质可以相互转化，但是比较缓慢，尤其是涉及到盐类物质

的转化时就更加的缓慢并且量也很低。

【问】我们要想研究硫应该采用什么方法，按照什么基本程序进行呢？

【生】思考并回答

【师】展示试剂瓶中的硫磺，了解硫的物理性质。

【验证物理性质】找同学来演示实验，验证硫的物理性质硬而脆，熔点低，不溶于水，

微溶于酒精，易溶于二硫化碳。

【效果分析】比单纯的识记课本上的描述要形象的多，亲眼见证有助于加深记忆。

【师】要想研究硫的化学性质，我们就要给硫站好队，归好类。

【问】哪位同学来预测一下硫可以与哪些物质归为一类？

【生】与常见的非金属单质如：氢气、氧气、碳、氮气、硅、氯气等归为一类。

【师】生回答，师板书

【问】谁来根据归类情况预测硫的化学性质？

【生】与常见的金属单质反应、与非金属单质反应、与盐反应、与碱反应。

从硫单质的化合价是硫元素的中间价态考虑，从氧化还原的角度分析，硫元素具有什

么性质？

【生】既有氧化性，又有还原性

【师】同学们根据所学知识，分析的很好，下面我们就通过实验来验证硫的化学性质。首先

来看硫与氧气的反应

【效果分析】温故而知新，不能只是一句名句，要让学过的理论知识在解决问题中起到指导

作用，让枯燥的理论充满在解决实际问题时有血有肉。

【实验观察课件展示】首先展示实验药品，实验仪器，提出问题，让同学们带着问题来观

察实验。

【生】找两个同学来操作实验（老师负责辅助并投影实验操作及现象，以便让全体同学可以

从大屏幕上观看到实验现象）。

【师】讲解实验药品的作用，讲解实验仪器的用途。

【生】认真观察实验现象，并不时发出欢呼声。

【师】找同学回答实验现象

【生】详细描述实验现象，并能够根据老师的进一步发问对比回答硫在氧气和在空气中燃烧

的区别。

【生】同学们整理硫与氧气反应的实验现象。

【师】针对液封除毒气集气瓶进行讲解，学生能够看到盛有氢氧化钠溶液并滴有酚酞试剂的

溶液颜色变浅了。

【效果分析】让同学们知道虽然演示实验用到的药品和产