《离合器工作原理》教学设计方案.docxVIP

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案例名称

科目

《离合器工作原理》

教学对象设计者汽车底盘构造与中职

教学对象设计者

维修学生

课时1课时

一、教材及教学内容分析

【使用教材】：高等教育出版社出版《汽车底盘构造与维修》(杜瑞丰、李忠凯主编)

【教学内容】：第一张传动系第二节《离合器》1.2.2离合器的结构和工作原理

【教材分析】：本学习任务是在对汽车传动系统初步了解的基础上，所要认识的传动系统第一个组成部份。在此之前学生已经具备了一定的专业基础，通过本任务的学习，能够使学生日后诊断与排除离合器的故障奠定扎实的基础。

二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)

鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点：

【知识目标】：1.了解离合器的位置

2掌握磨擦离合器的作用、结构和工作原理

【技能目标】：：1培养正确的使用相关量具对离合器磨擦片进行测量技能。

2提高学生对离合器故障诊断和维修技能。

【情感态度与价值观目标】：：通过课堂教学及任务探索、实践教学、合作学习等

方式，让学生在学中做，做中学的过程中养成良好的职业素质和行为习惯；培养学生

的团队合作意识。

三、教学重点与难点

【教学重点】：离合器的基本组成和工作原理；

【教学难点】：离合器的工作原理；

三、学情分析

1、【学生现有的素质水平分析】：

本课程的教学对象为17级汽修班的学生，本班学生的逻辑思维能力、和合作

能力相对薄弱，教学过程需要多关注相关素质的培养。课程由于自主性较强，因

此，部份学生可能会浮现参预度不高的情况，此外，由于学生的理解能力有较大

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的差异，因此，学习的进度需要有一定弹性，注意相互间的互相学习

的差异，因此，学习的进度需要有一定弹性，注意相互间的互相学习。

2、【学生现有知识和技能水平分析】

了解汽车的基本组成；但专业知识不够扎实

会使用常用量具和常用工具；但不够标准与规范

五、教学过程和时间分配

教学过程和时

教师活动学生活动设计意图

间分配

1-随机提问-口述。第一层问题的设

(一)

导入新课

(复习提问)

提问

1、离合器组成份为哪几部分？

学生讨论。

回答问题

学生讨论

置：学生根据问题回答有哪几部份；第二层问题设置：文字与图片一一对应(连线题)；

第三层问题设置：每部分的组成元素。

从整体到个体，图文并茂。

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2、展示：传动系简图

让同学们自己找出离合器的位置，思量离合器总成与其他总成的相

(二)讲授新课

(二)

讲授新课(位置与作用)

2、简述：离合器的位置与作用

位置：离合器位于发动机和变速箱之间。

作用：接合与切断动力的传递。

3练习1-小组合作-学生试分析离合器的两个状态：结合与分离

1、感性认知离合器的位置与作用。

2、讨论问题，加速对离合器的作用的理解。

3、学生做笔记。

2-有针对性提问。对于上题目中的问题深入作答，离合器的结构简图与装配图做对照，写出各部件的名称，改善学生懒于动手的习惯。

通过观察图片寻觅问题的答案。有利于提高同学们的课堂注意力，有利于提高同学们解决问题的能力。通过问题的讨论来引导学生对离合器作用的思量。有利于学生以后对学习离合器故障诊断的认知

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(二)

讲授新课(结构组成)

1、在实习或者是驾驶汽车时，踩下离合器踏板时，有没有右图的现象？

由日常现象，拓展相关知识：“离合器踏板自由行程”。

离合器踏板自由行程对日常驾驶的影响

进一步拓展分析，过大与过小时，各部件的运动。让学生进一步了解离合器工作过程。

练习2-小组探讨-根据摩擦式离合器的工作原理，试分析膜片弹簧离合器工作原理

1、学生观察挂图认知离合器各个组成部份的名称。

2、让学生观看视频，认识离合器各个组成部分的装配关系。

3、回顾思量问题。运用所学知识探索问题。

3、学生做笔记，并进行内化。

1、在这一环节我运用了“视听教学法”和直观教学法，化抽象为具体，让学生对离合器的结构组成有个感性的认知。和对动力的传输有个初步的直观的认识。通过挂图只能让学生认识各个组成部份的名称，但是对于各个组成部份的装配关系学生的理解还是有难度的，于是接下来采用视听教学就可以很好解决这一问题。通过问题的探索巩固学过的知识，同时引入