沪教版四年级下册 小数与近似数.docx

小数与近似数（一）

教学目标

使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

了解保留几位小数、精确到哪一位的具体含义。

知道在表示近似数的结果时，小数部分末尾的“0”不能去掉。

培养学生综合运用知识解决问题的能力。教学重点

求一个小数的近似数。教学难点

知道在表示近似数时，小数部分末尾的“0”不能去掉。教学过程

一、复习旧知

胡老师知道你们在上学期已经学过一些求近似数的方法，谁来回忆一下？预设：“四舍五入”法、去尾法、进一法。

你们学得真不错，老师准备了几个题目考考你们：

把下面各数省略万后面的尾数，求出他们的近似数。

986534≈ 50047≈

58741≈ 31200≈

398010≈ 14870≈

下面的□里可以填上哪些数字？

32□645≈32万

47□05≈48万

二、探究新知

导入新课：

刚才胡老师知道了一些同学的身高，那你们知道胡老师有多高吗？

胡老师上次测量到的高度是1.703米，一般我们不需要说得那么精确，只说

1.7米就可以了。在我们实际生活中，许多小数往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容．（板书课题：小数与近似数）

【以身高引入，从学生熟悉的事物入手，减少陌生感。】

求一个小数的近似数．

（1）小胖有1美元，他想兑换成人民币，根据2011年4月20日的人民币汇率表，可以兑换多少元？

出示：6.5294元人民币就是6元5角2分……“2”后面的数怎么办呢？

预设：人民币最小的单位就是分，后面的数就可以不要了。

对，我们把6.5294四舍五入到分就可以了，那么应该保留到哪一位小数呢？我们又应该看哪一位数来决定呢？

预设：分在百分位上，保留到百分位，看千分位。千分位上的数字是9，说说你的想法。95，向前一位进1.

小结：四舍五入到“分”，就是要保留两位小数，应该看小数部分第三位上的数。

小兔欢欢帮我们总结了一下如何用四舍五入法求近似数。请你们自学一下然后用最好听的声音读一读。

学生齐读：用“四舍五入”法求近似数要看被省略的尾数最高位上的数字是否小于5，小于5的舍去尾数，大于或者等于5的就向前一位进1.“四舍五入”法求近似数对整数和小数都适用。

（2）现在小胖学会兑换了，你们知道100日元能兑换多少元人民币吗？结果同样是保留两位小数。

7.8829≈7.88

结果保留两位小数，我们看千分位上的数就可以了。你们会了吗？

10港元能兑换多少人民币？（注意先乘10，再求近似数）

10欧元能兑换多少人民币？

【利用教本上小胖兑换人民币的情景，带出用“四舍五入”法求一个小数的近似数。指出保留到百分位，那就看千分位上的数。试一试中，学生除了用这节课所学的知识外，还复习了“小数点移动引起小数大小变化的规律”。】

港元与人民币的汇率是0.83957，胡老师想请你将0.83957分别四舍五入到十

分位、百分位、千分位。

四舍五入到十分位就是保留一位小数，我们看——3,3后面的9需要考虑吗？

0.840后面的0可以省略吗？

预设：可以省略，因为0.84=0.840，所以可以省略。

预设：不可以省略，因为0.84表示精确到百分位，而0.840表示精确到千分位。两个数虽然相等，但是意义不同。

没错，胡老师要提醒你们注意，在表示近似数时，小数部分末尾的“0”不能去掉。

学到这里你能说说，求一个小数的近似数应注意什么？

①要根据题目的要求取近似数，如果要保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入．

②取近似数时，在保留的结果中，小数部分末尾一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉．

三、巩固训练

按要求用“四舍五入”求下列各数的近似数（P73T1）

保留整数

保留整数

保留一位小数 保留两位小数

19.749

0.573

6.495

求一个数的近似数除了用四舍五入法以外，我们还学过去尾法和进一法，小数

同样适用。按要求写出表中各小数的近似数（精确到百分位）

四舍五入法

四舍五入法

去尾法

进一法

0.711

8.43512.799

8.435

12.799

通过两张表格的练习，相信你们已经学会写出一个小数的近似数了，胡老师

14.9915.079

14.99

15.079

0.58

2.897

2.82

15.0

15.08

2.812

2.9

0.579

判断（说出判断错误的理由）

小数中每相邻两个计数单位间的进率是

小数部分的最高位是十位。

10。

（

（

）

）

（3）9.8和9.80大小相等,计数单位相同。

（

）

（4）11.96和12.49