《多边形的面积解决问题例5》（教案）五年级上册数学人教版.docx

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教案：《多边形的面积解决问题例5》

年级：五年级

科目：数学

版本：人教版

教学目标：

1.让学生理解多边形面积的概念，掌握计算多边形面积的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。

教学重点：

1.多边形面积的计算方法。

2.解决实际问题的能力。

教学难点：

1.多边形面积公式的推导。

2.解决实际问题时，如何选择合适的方法。

教学准备：

1.教师准备：多边形模型、PPT、练习题。

2.学生准备：课本、笔记本、文具。

教学过程：

一、导入

1.教师出示一个多边形模型，引导学生观察并说出其特点。

2.学生回答后，教师总结：多边形是由直线段组成的封闭图形，我们今天就来学习多边形的面积。

二、新课

1.教师引导学生回顾已学的平面图形面积计算方法，如长方形、正方形、三角形等。

2.教师出示一个不规则的多边形，引导学生思考：如何计算这个多边形的面积？

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.各组汇报讨论结果，教师总结并引导学生发现：可以将不规则多边形分割成已学过的平面图形，分别计算面积，然后相加。

5.教师演示如何将不规则多边形分割成已学过的平面图形，并计算面积。

6.学生跟随教师一起操作，加深理解。

三、巩固练习

1.教师出示一些多边形的图片，要求学生计算面积。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生的答案进行讲解，强调注意事项。

四、拓展提高

1.教师出示一些实际问题，引导学生运用多边形面积的知识解决问题。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组汇报讨论结果，教师总结并给出评价。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多边形面积的计算方法。

2.学生回答后，教师总结：通过本节课的学习，我们掌握了多边形面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

六、课后作业（课后自主完成）

1.请学生完成练习册上关于多边形面积的相关题目。

2.请学生预习下一节课的内容。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、分析、讨论，使学生掌握了多边形面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，教师还要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：多边形面积公式的推导

多边形面积公式的推导是本节课的教学难点，也是学生理解和掌握多边形面积计算方法的关键。因此，教师需要在这个环节上投入更多的时间和精力，以确保学生能够理解和掌握这个知识点。

一、多边形面积公式的推导

1.将多边形分割成已学过的平面图形

在推导多边形面积公式时，我们可以将多边形分割成已学过的平面图形，如三角形、梯形、长方形等。这样做的目的是将复杂的问题简化，让学生更容易理解和接受。

2.计算各个平面图形的面积

将多边形分割成已学过的平面图形后，我们需要计算这些平面图形的面积。这个过程可以让学生巩固已学的平面图形面积计算方法，并为计算多边形面积打下基础。

3.将各个平面图形的面积相加

计算完各个平面图形的面积后，我们需要将这些面积相加，得到多边形的总面积。这个过程可以让学生理解多边形面积的计算方法，并培养学生的概括能力。

4.总结多边形面积公式

在计算完多边形面积后，教师可以引导学生总结多边形面积公式。这个公式可以让学生更加深入地理解多边形面积的计算方法，并为解决实际问题提供理论支持。

二、多边形面积公式的应用

1.计算规则多边形的面积

规则多边形是指各边和各角都相等的多边形，如正方形、正五边形等。对于这类多边形，我们可以直接使用公式计算面积。这个过程可以让学生巩固多边形面积公式，并培养学生的计算能力。

2.计算不规则多边形的面积

不规则多边形是指各边和各角不相等的多边形。对于这类多边形，我们需要将其分割成已学过的平面图形，分别计算面积，然后相加。这个过程可以让学生运用多边形面积公式解决实际问题，并培养学生的分析能力和创新能力。

三、注意事项

1.在推导多边形面积公式时，教师要注意引导学生观察多边形的特点，发现多边形与已学过的平面图形之间的关系。

2.在计算各个平面图形的面积时，教师要注意检查学生的计算过程，确保学生掌握计算方法。

3.在总结多边形面积公式时，教师要注意强调公式的适用范围，避免学生误用公式。

4.在解决实际问题时，教师要注意引导学生分析问题的特点，选择合适的方法解决问题。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地帮助学生理解和掌握多边形面积的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师还要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的