教师培训课件议题式教学.pptx

教师培训课件议题式教学

目录议题式教学概述议题选择与设计议题式教学的实施过程议题式教学中的师生角色定位

目录议题式教学中的评价策略议题式教学的挑战与对策议题式教学案例分析

议题式教学概述01

议题式教学是一种以议题为核心，通过引导学生对议题进行深入探讨和研究，达到知识掌握和能力提升的教学方法。定义以具有争议性、探究性的议题为教学中心，激发学生的学习兴趣和探究欲望。议题中心强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论、发表观点，培养学生的批判性思维和创新能力。学生主体议题往往涉及多个学科领域，需要学生综合运用不同学科知识进行分析和研究。跨学科性定义与特点

010203当今社会复杂多变，需要学生具备跨学科的知识背景和综合解决问题的能力，议题式教学正是培养学生这些能力的重要途径。适应社会需求议题式教学打破了传统以知识传授为主的教学模式，强调学生的主体性和探究性，有利于推动教学改革的深入进行。促进教学改革通过议题式教学的实施，可以提高学生的批判性思维、创新能力、沟通表达等多方面的素养，为学生未来的发展奠定坚实基础。提升学生素养议题式教学的重要性

议题式教学的历史与发展发展历程随着社会的进步和教育改革的推进，议题式教学逐渐受到重视并得以发展。20世纪60年代，美国等西方国家开始将议题式教学引入学校教育体系；90年代以后，随着互联网技术的普及和教育国际化趋势的加强，议题式教学在全球范围内得到广泛推广和应用。历史渊源议题式教学的思想可以追溯到古希腊时期的苏格拉底教学法，即通过问答、辩论等方式引导学生探寻真理。未来趋势随着人工智能、大数据等技术的不断发展，未来议题式教学将更加注重个性化、智能化和多元化的发展方向，为学生提供更加丰富、多样的学习体验。

议题选择与设计02

议题来源与筛选社会热点与争议话题选择当前社会关注的热点问题和具有争议性的话题，如教育改革、教育公平等。学科知识与交叉点从学科知识体系中挖掘具有探讨价值的议题，特别是不同学科的交叉点，如科学与伦理、历史与政治等。学生兴趣与经验结合学生的兴趣和经验，选择能够引起学生共鸣和思考的议题，如青少年心理健康、网络素养等。

设计议题时要明确教学目标和导向，确保议题与教学目标紧密相关，能够引导学生进行深入思考和探讨。明确目标与导向议题设计应具有一定开放性和多元性，允许学生从不同角度和层面进行思考和分析，培养学生的批判性思维和创新能力。适度开放与多元将议题与现实生活和社会情境相结合，让学生在具体情境中探讨问题，增强学习的实践性和应用性。结合实际与情境议题设计原则

提高性议题在学生掌握基础知识的基础上，设计具有一定难度的议题，要求学生进行深入分析和思考，提高学生的思维水平。基础性议题针对学生的基础知识和技能水平，设计相对简单的议题，引导学生掌握基本概念和原理。拓展性议题针对学有余力的学生，设计具有挑战性的议题，引导学生进行拓展性学习和研究，培养学生的创新能力和综合素质。议题难度与层次

议题式教学的实施过程03

01创设情境通过故事、案例、问题等形式，创设与议题相关的情境，引发学生的兴趣和思考。02提出问题在情境中自然地引出议题，让学生明确本节课要探讨的问题和目标。03激发兴趣利用学生的好奇心和探究欲望，通过悬念、挑战等方式激发学生的学习兴趣。引入议题与激发兴趣

提供背景知识为学生提供与议题相关的背景知识，帮助学生理解议题的内涵和外延。引导探究通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，引导学生对议题进行深入探究。促进交流鼓励学生发表自己的观点和看法，促进不同观点之间的交流和碰撞。引导反思在探讨过程中，引导学生对自己的观点和看法进行反思和修正，培养学生的批判性思维。探讨议题与引导思考本节课所探讨的议题进行回顾和总结，强化学生对议题的印象和理解。回顾议题引导学生归纳和整理自己的观点和看法，形成对议题的全面认识。归纳观点通过引导学生对议题进行深入思考和探讨，提升学生的认识水平和思维能力。提升认识鼓励学生将所学的知识和方法应用于实际生活和工作中，实现知识的迁移和应用。拓展延伸总结归纳与提升认识

议题式教学中的师生角色定位04

123教师作为议题式教学的引导者，需要为学生提供明确的学习目标和方向，激发学生的学习兴趣和动力。引导者教师需要精心组织和设计议题，确保议题的针对性和有效性，同时合理安排教学时间和资源。组织者在议题讨论过程中，教师需要给予学生适时的指导和帮助，引导学生深入思考和探讨议题。指导者教师角色定位

学生作为议题式教学的主体，需要积极参与议题的讨论和交流，发表自己的观点和看法。参与者思考者学习者学生需要在教师的引导下，对议题进行深入的思考和分析，培养自己的批判性思维和创新能力。学生需要通过议题式教学，掌握相关知识和技能，提高自己的学习水平和能力。030201学生角色定位

03合作