《自己的事情自己做》小班语言活动设计.pptx

《自己的事情自己做》小班语言活动设计

活动目标活动准备活动过程活动延伸活动反思

活动目标01

0102知识目标掌握一些简单的自理技能，如穿衣服、系鞋带、上厕所等。让幼儿理解“自己的事情自己做”的含义，知道哪些事情是自己的事情。

培养幼儿动手操作能力和自理能力，能够独立完成一些简单的日常任务。培养幼儿的观察力和表达能力，能够描述自己的操作过程和成果。能力目标

培养幼儿的独立意识和自主性，增强自信心和责任感。激发幼儿对生活自理的兴趣和热情，享受独立完成任务的成就感。引导幼儿尊重他人的劳动成果，愿意帮助家人做一些力所能及的事情。情感目标

活动准备02

图片材料故事绘本角色道具音乐素材物质准备与“自己的事情自己做”主题相关的图片，如孩子自己穿衣服、自己吃饭等场景。选择适合小班幼儿阅读的绘本，内容应简单易懂，与主题相关。为了增强活动的趣味性，可以准备一些与活动相关的角色道具，如娃娃、小动物等。选择适合小班幼儿的音乐，如欢快的儿歌，用于调节活动氛围。

教师在活动前需观察幼儿在日常生活自理方面的情况，了解他们的实际需求。日常观察知识储备互动预设教师需具备相关的幼儿教育理念和方法，能够引导幼儿在活动中学习和成长。教师需预设活动中可能出现的情况，并思考应对策略，以确保活动的顺利进行。030201经验准备

活动过程03

内容教师通过讲述一个简短的故事，引出“自己的事情自己做”的主题。故事内容可以关于一个小朋友自己穿衣服、自己收拾玩具等日常生活中的小事。目的激发幼儿的兴趣，引导他们进入主题。方法教师讲述故事，同时通过提问和引导，让幼儿参与到故事情节的讨论中，激发他们的兴趣和思考。导入环节

目的通过多种形式的活动，帮助幼儿理解“自己的事情自己做”的含义，并培养他们的自理能力。内容教师可以设计一些小游戏，如“我会自己做”的竞赛游戏，让幼儿在游戏中体验和实践自己的事情自己做。还可以通过角色扮演、儿歌、故事等形式，让幼儿更加深入地理解这一概念。方法在游戏和活动中，教师要注意引导幼儿自己动手操作，并及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和自理能力。展开环节

目的总结活动内容，强化幼儿的自我服务意识。内容教师可以通过提问和总结的方式，引导幼儿回顾活动过程，让他们分享自己在活动中的感受和收获。同时，教师还可以布置一些家庭作业，如让幼儿在家中自己穿衣服、收拾玩具等，进一步强化他们的自理能力。方法教师要注意倾听幼儿的分享，并给予积极的反馈和指导。在家庭作业的布置上，教师也要与家长进行沟通，让家长支持和配合，共同促进幼儿的发展。结束环节

活动延伸04

家长可以引导孩子在家庭生活中实践“自己的事情自己做”的理念，鼓励孩子独立完成力所能及的任务，如穿衣服、整理玩具、洗手绢等。家长可以与孩子一起制定家庭规则，鼓励孩子遵守并执行，培养孩子的责任感和独立性。家长可以与孩子一起阅读相关的绘本或故事，通过故事情节的展开，引导孩子理解“自己的事情自己做”的意义和价值。家庭延伸

教师可以在区角活动中组织小组活动，让孩子在合作中互相学习、互相帮助，培养孩子的合作意识和社交能力。在幼儿园的区角活动中，教师可以设置相关主题的区角，如“生活自理区”，提供各种生活场景和材料，让孩子在游戏中学习和实践自理能力。教师可以在区角活动中引导孩子观察、思考和实践，鼓励孩子自己动手解决问题，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。区角延伸

在幼儿园的教学中，教师可以将“自己的事情自己做”的理念延伸到其他领域，如健康、科学、社会等。在科学领域中，教师可以引导孩子观察、探索和实验，培养孩子的观察力和探究精神。在健康领域中，教师可以引导孩子养成独立进餐、按时作息等生活习惯，培养孩子的自我管理和健康意识。在社会领域中，教师可以引导孩子学习交往礼仪、处理人际关系等，培养孩子的社会适应能力和交往能力。领域延伸

活动反思05

整个活动流程紧凑，环节之间衔接自然，有效地引导了幼儿参与。活动组织流畅活动内容设计得生动有趣，激发了幼儿的兴趣，大部分幼儿都能积极参与。幼儿参与度高通过看图讲述、角色扮演等形式，幼儿的语言表达能力得到了锻炼。语言能力得到锻炼亮点反思

不足反思时间控制不够精确部分环节时间过长，导致整体活动时间超出预期。部分幼儿表达不够自信部分幼儿在集体面前表达时显得紧张，需要加强个别指导。教具准备不足部分教具数量不足，影响了活动的进行。

对各个环节的时间进行更精确的把控，确保整体活动时间合理。优化时间安排针对不同幼儿的特点，提供更多有针对性的指导。加强个体差异指导提前做好充足的教具准备，确保活动顺利进行。完善教具准备改进建议

THANKS感谢观看