2024年人教版语文九年级上册13.教材习题课件.pptVIP

开头以极为夸张的笔法领起，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首祝酒歌。但第三、四句急转直下，写出了仕途的艰难，蕴含着无限悲愤。现实之路虽然坎坷险阻，但梦还在。诗人转而劝慰自己，借用两个典故表达自己对从政的期待。但理想和现实总是有距离的。这样的痛苦与彷徨交织于诗人心中，他终于发出“行路难，行路难，多歧路，今安在？”的慨问。诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪会有时”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。诗人的情感变化是跌宕起伏的，即“苦闷——悲愤——开朗（希望）——彷徨——乐观”。;“凄凉地”“弃置身”表达了诗人无限辛酸和愤懑不平之情；“闻笛赋”“烂柯人”表达了诗人对故去朋友的怀念以及岁月流逝、世事变迁的感叹。“千帆过”“万木春”“长精神”表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。;“明月几时有？把酒问青天。”中秋对月之时，苏轼产生了疑问，显露出词人对明月的赞美和向往。“不知天上宫阙，今夕是何年。”对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情也更深了一层。上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫了，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。

下片仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。“不;应有恨，何事长向别时圆？”好像是对月有埋怨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宕开一笔来说，表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔。最后，水到渠成地唱出了“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达宽慰之语。

略。;示例：《行路难》（其一）中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是尽管前路障碍重重，但作者仍坚信会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，达到理想的彼岸。得到的人生启示：人生道路不是一帆风顺的，前进的途中总会有坎坷、困境，但只要坚定自己的信念，乐观面对人生的各种波折，那么总有一天理想会实现的。;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。***

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。****

11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。*****

12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。****

13、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.谁把握机遇，谁就心想事成。*****

14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。****

15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。*****

16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。***

17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。****

Youhavetobelieveinyourself.Thatsthesecretofsuccess.人必须相信自己，这是成功的秘诀。

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