六年级上册语文教学课件-.pptx

12桥第二课时课堂拓展当堂检测品读释疑结构主旨哨溪小学饶策课文的主要内容是什么？本课主要写老支书临危不乱，舍己为人，在雨中先让村民、妇女过桥，自己和儿子却被洪水卷走了。在我们要深入了解课文，一起走进老支书那美好、金子般的心灵。课文是怎么通过言行描写老支书“舍己为人”的呢？现默读第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：1.从文中找出描写洪水的凶猛的句子？2.这一部分运用哪些修辞手法？1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。夸张，突出雨大（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。比喻山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。拟人近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。讨论交流：此时此刻，村民们会怎么办呢？？村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。你读懂了什么？村民惊慌失措惊恐不安……默读第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离要求：读准字音，读通句子。思考：1.从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎样的人？2.小说生动形象，运用了哪些修辞手法？拟人死亡在洪水的狞笑声中逼近。洪水给村民带来的威胁。你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥……这是课后第2题哦！讨论交流：在这千钧一发的时刻，谁出现了？用波浪线画出描写老支书的句子。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。比喻、对比老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老支书很镇定。村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山他像一座山。老汉像一座大山稳稳地、地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。镇定讨论交流：在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？？老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。看出老支书指挥村民有序撤离。老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？默读第三部分（14——23）：桥塌人亡拟人水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。“窜”写出了水上涨得迅速，“放肆地舔着人们的腰”运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。拟人水，爬上了老汉的胸膛。“爬”以拟人化的手法写出了洪水的速度很快。老汉的神态、动作老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。把“老汉”和“人们”对比这是一位___________的老汉。冷静镇定木桥发抖、呻吟、垮塌比较句子,看看哪个更好，为什么？木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。？老支书在洪水中的表现老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）这是一个（）的老汉。坚持原则，不殉私情动作描写、语言描写、对比小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。不矛盾。此处老汉的话与第15自然段老汉的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。课文15自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。默读第四部分：（24——27）祭