初三数学教案下 - 初中教育.docx

目标，请大家按下列指导进行自学（出自学指导）自学指导:认真看课本P44

目标，请大家按下列指导进行自学（出自学指导）自学指导:认真看课本P44——48练习前的内容，注意：解

作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。二、工具准备刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯（

=14∴AC=14×sin72°=14×0.95=13.3148BC=14×cos72°=14×0.

(1)(2)六、教学后记：26.1.3二次函数学习目标:Y=a(X-h)2+k的图象会画二次函数的图

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26.1二次函数（1）

学习目标:

1.理解并掌握二次函数的定义,图像及画法.

2.掌握函数图像的特征学习过程:

一:板书课题,揭示目标.

同学们,今天我们来学习二次函数的基础知识,本节课的目标是:请看投影.二：自学指导。

为了达到本节课的学习目标，请同学们按照自学指导来自学。

自学指导：

认真看课本2页-----，思考下列问题：

1．理解并熟记二次函数的定义

2．掌握二次函数一般式的写法。

3．会根据实际问题列二次函数的表达式。

5分钟后比谁能做对检测题。

三：学生自学。

1，学生看书，思考。教师巡视，督促每个学生都紧张的自学。2，检测。

6页练习1，2。

3，1）请三位同学到前面板演，其余同学在下面做。

2）学生练习，教师巡视，收集错误，板书到相应位置。

3）学生板演结束后，师问：观察黑板上同学的板演题，如发现有错误，可以上来更正，或写出不同的解法。

4）学生用红色粉笔更正。

四：集体交流，讨论，归纳。

1）第一。二题同步进行

认为对的请举手，并追问为什么？

归纳：形如Y=aX2+bX+c(a≠0)的函数叫二次函数

讨论:当a=0时,y=bx+c变成一次函数

当a=0,c=0时,y=bx变成正比例函数

2)第三题：（两个图像同步进行）

师：认为对的举手，并追问为什么吗？

板书：函数的画法---点法

对称轴------Y

顶点-----原-

开口方向和开口大小

当a＞0时，开口向上，顶点是最低点，a越大，开口越小。

用函数观点看一元二次方程。本节课的目标是:请看投影.二、自学指导。为了达到本节课的学习目标，请同学们

用函数观点看一元二次方程。本节课的目标是:请看投影.二、自学指导。为了达到本节课的学习目标，请同学们

请举手，并问为什么？由前面相似多边形的性质可知，对应角应相等，对应边应成比例．（1）两个全等三角形一

上的板演。（4）学生上台更正，用红色粉笔五：集体讨论归纳1.认为对的请举手，并问为什么？(1)探究方

，并问为什么？（1）解：∵AC=DCtan50°=40tan50°BC=DCtan45°=40tan

1、

2、

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当a＜0时，开口向下，顶点是最高点，a越大，开口越大。

五、作业。

16页123

六、教学后记

学习目标:

26.1.2二次函数的画法

会画二次函数的图像

掌握函数图象的特征

学习过程:

一:板书课题,揭示目标.

同学们,今天我们来学习二次函数本节课的目标是:请看投影.

二,自学指导。

为了达到本节课的学习目标，请同学们按照自学指导来自学。自学指导：

认真看课本4页-----，思考下列问题：

1会画二次函数的图像，并能根据图像指出抛物线的对称轴和顶点，确定抛物线的最高点或最低点。

2通过例子和探究的学习，掌握抛物线的开口方向和开口大小。38分钟后比谁能做对检测题。

4检测。

在同一直角坐标系中化出函数Y=X2，Y=1\2X2Y=2X2请三位同学到前面板演，其余同学在下面做。

三。学生自学。

1）学生看书，思考。教师巡视，督促每个学生都紧张的自学。2）学生练习，教师巡视，收集错误，板书到相应位置。3）学生板演结束后，师问：观察黑板上同学的板演题，如发现有

错误，可以上来更正，或写出不同的解法。

4）学生用红色粉笔更正。

四。集体交流，讨论，归纳。

1）第一。二题同步进行

认为队的请举手，并追问为什么？

归纳：形如Y=aX2+bX+c(a≠0)的函数叫二次函数

讨论:当a=0时,y=bx+c变成一次函数

当a=0,c=0时,y=bx变成正比例函数

2)第三题：（两个图像同步进行）

师：认为对的举手，并追问为什么吗？引导学生说出函数图象的画法。

。第3节：三视图（板书），学习目标是（看投影）。三：指导自学为了达到本节课的目标，下面请大家按照自学明由学生独立完成）

。第3节：三视图（板书），学习目标是（看投影）。三：指导自学为了达到本节课的目标，下