一年级语文上册课文朗读音频课文14.小蜗牛(人教部编版).pptx

一年级语文上册课文朗读音频课文14.小蜗牛(人教部编版)

汇报人：

2023-12-19

目录

CONTENTS

课文背景及作者简介

文本解读与赏析

知识点梳理与拓展

德育渗透与情感培养

艺术表现与审美体验

实践活动与课堂互动

课文背景及作者简介

本文是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们展现了一个奇妙而又充满童趣的蜗牛世界。

寓言故事

故事中通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话，巧妙地介绍了四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。

季节变化

作者介绍

本文作者为著名儿童文学作家XXX，他的作品以清新、明快、富有童趣而著称，深受广大小读者的喜爱。

创作风格

XXX的作品通常以生动的形象和简洁的语言，表现儿童的生活和情感。他的寓言故事往往蕴含着深刻的道理，让孩子们在轻松愉快的阅读中受到启迪和教育。

文本解读与赏析

细腻的自然描绘

文章通过对自然环境的细腻描绘，如“森林里的小溪边”、“绿油油的草地”，让读者仿佛置身于美丽的自然之中。

03

适当运用肢体语言

在朗读时可以适当运用肢体语言来辅助表达，如通过手势、面部表情等来增强表达效果。

01

语速适中、语调自然

朗读时要保持适中的语速和自然的语调，让小读者能够轻松理解并跟随朗读。

02

注重情感表达

在朗读过程中要注重情感表达，根据故事情节的变化调整语气和语调，传递出文章所要表达的情感。

知识点梳理与拓展

本课需要掌握的生字词包括“蜗牛、草莓、蘑菇、发芽、已经、叶子、爬呀、好久”等。

通过课文朗读和例句模仿，让学生学会运用这些生字词进行简单的造句和表达。

运用

生字词

句型结构分析

本课涉及的句型有“已经……了”、“快……吧”等，通过对这些句型的分析，让学生了解其构成和用法。

仿写训练

引导学生根据课文内容和句型结构，进行仿写训练，提高学生的语言表达能力和写作能力。

德育渗透与情感培养

课文通过小蜗牛坚持不懈地爬行，向孩子们传递了勤劳和毅力的重要性。

故事中，小蜗牛虽然行动缓慢，但它始终不放弃，最终成功到达目的地，这种精神可以激励孩子们在面对困难时保持坚持和努力。

通过学习小蜗牛的故事，孩子们可以认识到只有通过辛勤劳动和不懈努力，才能获得成功和进步。

小蜗牛在旅途中得到了其他动物的帮助和支持，这使得它能够克服重重困难，最终到达目的地。

孩子们可以从小蜗牛的经历中学会珍惜他人的帮助和关心，并学会在适当的时候给予他人帮助和支持。

课文通过小蜗牛与其他动物的互动，向孩子们展示了关爱他人和感恩的重要性。

孩子们可以从小蜗牛的经历中学会在面对困难时保持自信和勇气，并尝试寻找解决问题的方法。同时，他们也可以从小蜗牛的成功中获得成就感和自信心。

课文通过小蜗牛的冒险经历，鼓励孩子们勇敢地面对未知和挑战。

小蜗牛在旅途中遇到了许多困难和挑战，但它从未放弃，而是勇敢地面对并克服了这些困难。

艺术表现与审美体验

课文配以生动可爱的插图，色彩鲜艳，形象逼真，符合儿童审美。

插图风格

插图作者通过细腻笔触和丰富色彩，成功塑造出小蜗牛和周围环境的生动形象，为孩子们提供了一个充满想象力的视觉世界。

创作谈

VS

让孩子们分别扮演小蜗牛、蜗牛妈妈等角色，通过身临其境的表演，加深对课文内容的理解。

表演过程

孩子们在角色扮演中，不仅锻炼了表演能力，还学会了如何与他人合作、分享等社交技能。同时，通过模仿和体验角色的情感变化，进一步培养了孩子们的同情心和共情能力。

角色分配

实践活动与课堂互动

让学生分成小组，讨论《小蜗牛》故事中的情节、人物和主题，分享个人的理解和感受。

鼓励学生积极发言，分享自己的阅读体验和心得体会，促进彼此之间的交流和启发。

分组讨论

分享心得

引导学生发挥想象力，尝试续写《小蜗牛》的故事，创作出新的情节和结局。

创意写作

让学生将自己的续写故事分享给全班同学，互相点评和学习，提高学生的写作和表达能力。

故事分享

组织学生进行角色扮演，表演《小蜗牛》故事中的情节和人物对话，加深对故事的理解和记忆。

角色扮演

创意表演

观众互动

鼓励学生发挥创意，将故事中的情节和人物以不同的方式呈现出来，如舞蹈、歌唱、朗诵等。

在表演过程中，引导学生与观众进行互动，提问、回答问题等，增强学生的参与感和自信心。

03

02

01

谢谢

THANKS