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幼儿园研课标说教材

幼儿园研课标说教材 付小瑜尊敬的老师们，大家好！我研说的是内蒙古教育出版社幼儿教材，我的研说流程是：

首先，说课标，包括课程总体目标，本册教材教材目标即内容标准；其次，说教材，包括教材的编写意图、体制及内容结构，教材的整合；最后说建议，包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）总体目标通过幼儿课程的实施，结合幼儿身心发展的特点，使幼儿养成良好的习惯、有规则意识，从而健康成长。

具体目标如下：

第一、知识与技能目标1、培养幼儿肢体协调能力，幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确、灵敏和协调2、培养幼儿丰富的语言能力。

因为幼儿在表达方面比较薄弱，叙述事情缺乏完整性。

第二、过程与方法目标 1、多和幼儿沟通，俯下身子站在幼儿角度学习以身施教。

2、运用肢体语言施教，方便幼儿接受能快速记忆。第三、情感态度与价值观。

使幼儿快乐的成长形成正确的生活态度以及健康的理念。

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（二）、内容标准课程目标根据知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透、融为一体，注重幼儿心理，最终全面达成总目标。

幼儿教育对幼儿特点、幼儿习惯的养成，幼儿对健康的认识三个方面提出了具体要求：

第一、幼儿特点1、健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件2幼儿期是一个人身心发展的重要时期第二、幼儿习惯的养成 1．引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步的生活自理能力。

．引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能

力。

激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质第三、幼儿对健康的认识1、生活卫生：

引导幼儿养成保持环境整洁的习惯举止文明。2、安全：

导幼儿认识日常生活中常见的安全标识，知道应注意安全引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。

3、体能：

鼓励幼儿创造性地进行身体运动，引导幼儿了解一些基本的体育卫生知识 二、说教材（一）、编写意图根据课程标准的精神，

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幼儿教材的编写充分体现了幼儿身心发展特点的基本的理念，为幼儿教学落实内容标准的要求、实现课程目标提供基本的教学材料。

1、建立合理的知识结构。

教材编写对课程标准的内容进行了合理组合，建立了具有内在逻辑关系且便于幼儿学习接受的知识结构体系。

2、联系实际和反映时代特征。

内容选择幼儿熟悉的事物体现生活中学习符合幼儿身心发展1、为教学提供必要的空间。

内容安排具有一定的弹性，除了课程标准要求的内容外，教材还安排了一定的活动内容，以利于教学的灵活性2、符合学生的身心特点和接受能力。

教材编写从幼儿身边的熟悉的事物入手，从而提出问题导入培养幼儿的学习兴趣，和接受能力（二）编写体例本册教材的编写体例包括文字系统、阅读材料和实践活动。

文字系统包括正文文字、漫画；其中，教材安排了大量的图幅，而每一幅图里都隐含了幼儿认知信息，使幼儿容易接受，语言简单明了适合幼儿。

阅读材料，教师给与阅读使幼儿认真聆听增强幼儿理解能力；实践活动，让幼儿自己动手学会自己的事情自己做，以及挖掘幼儿的创新精神。

（三）内容结构1我升中班了，懂得如何摆放玩具。

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秋天里，认识事物的成熟过程，以及颜色变化。

我和动物交朋友，认识动物保护小动物意识以及自我保护能力。

冬天里，喜爱冬天了解四季根据四季冷暖加减衣物。

过年啦，培养幼儿在喜气祥和气氛中成长。

（四）教材的立体整合通过整合让知识更加系统，便于在教学中前后联系，充分把握各个阶段的教学特点和重点。

纵向上小班学会观察事物接受事物是认知事物的一个过程，中班是了解事物感知事物变化的一个过程，大班则是能发现事物的美，表现美的事物，创造美的事物的过程。

他们是之间是不断提升的。

横向上知识是一个有机整体，它们互相渗透，层层递进。

抒发幼儿健全人格，发展幼儿语言融入生活提高幼儿交往能力以及生活教育。

三、说建议 （一）、教学建议：

经过半年的努力，幼儿已逐渐适应幼儿园的学习，自理能力在不断提高，根据幼儿身心我有以下建议：

1、选择多种多样的教学方式方法。

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