教育的产生与发展.ppt

（二）古代教育1.古代学校的产生学校的产生，一般地说是在奴隶社会古代学校名称的演变：校、庠、序、学、泮、辟雍、成均、太学、国子监、蒙学、书馆、书院、书堂、私塾外国古代社会的学校古希腊教育：斯巴达和雅典教育公元前2500年宫廷学校第32页,共39页，2024年2月25日，星期天2.学校产生的条件1）剩余产品的出现，体力劳动和脑力劳动的分工，导致了专门从事教育下一代工作的古代“教仆”（即教师）的出现；2）语言、文字、科学、文化和艺术的形成，为学校教育提供了相对系统的教育内容。3）国家政权的形成，需要一批知识分子和辅佐统治者管理社会，从而，使一部分人产生受教育的愿望。第33页,共39页，2024年2月25日，星期天3.古代学校的类型1）中国的三大学校类型：官学、私学、书院2）西方社会的学校类型：世俗学校（宫庭学校）、文法学校、体操学校、琴弦学校、市民学校宗教学校（僧侣学校）、星期学校、教区学校、教会学校第34页,共39页，2024年2月25日，星期天4.古代学校教育的内容我国奴隶社会时期的学校教育的主要内容是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。《史记》中就有“孔子以六艺教人”的记载。封建社会时期，我国学校教育的主要内容是《四书》（是指《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》）、《五经》（是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》），独尊儒术的教育内容一直延续到封建社会末期。在欧洲，奴隶社会的斯巴达教育的主要内容是赛跑、跳跃、骑马、游泳、角斗、投掷、武器使用和政治、道德教育等，雅典学校教育除体操和军事训练外，还受到读、写、算、音乐、文学、政治和哲学等方面的教育。封建社会教会学校教育内容主要是“七艺”，即文法、修辞、辩证法，称为“三科”；算术、几何、天文、音乐，称为“四学”。“三科”和“四学”合称“七艺”。世俗封建主的骑士教育的主要内容是“骑士七艺”，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、吟诗等等。无论在教育目的上还是在教育内容上，古代教育都是与生产劳动相脱离的。第35页,共39页，2024年2月25日，星期天5.古代教育的特点第一，学校教育成为教育的主要形式。第二，教育具有鲜明的阶级性和严格的等级性。第三，学校教育与生产劳动相脱离。第四，教育方法上崇尚书本，死记硬背。第36页,共39页，2024年2月25日，星期天（三）现代教育随着以机器为标志的现代生产力的发展，现代教育相应地划分为三个发展阶段。第一个阶段是从１８世纪中后期到１９世纪中期约一百年左右的时间。第二个阶段是和以电气化为标志的第二次工业技术革命在各个先进的资本主义国家和苏联的发展相适应的，包括从19世纪末到20世纪中期近100年的时间。第三个阶段是20世纪中期到现在这段时间。这个阶段和第三次工业技术革命相适应，它以信息技术在现代生产中的广泛应用为标志。第37页,共39页，2024年2月25日，星期天现代教育特点1.学校教育逐步普及2.教育的公共性日益突出3.教育的生产性不断增强4.教育制度逐步完善第38页,共39页，2024年2月25日，星期天感谢大家观看第39页,共39页，2024年2月25日，星期天一、“教育”溯源第一节教育的概述1.中国古代：甲骨文第2页,共39页，2024年2月25日，星期天字义理解“修道之谓教”（《中庸》）；“以善先人者谓之教”（《荀子》）；“教也者，长其善救其失者也”（《学记》）；“得天下英才而教育之，三乐也”（《孟子·尽心上》）最早将“教”和“育”合为一体；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”（《许慎《说文解字》）第3页,共39页，2024年2月25日，星期天2、西方“教育”概念的词源英语、法语、德语中的“教育”一词，都起源于拉丁文“educare”,该名词是由动词“educere”转换来的，其前缀“e”有“出”的意味，词根“ducare”的意思是“引导”，合为“引出”。中国的“教育”有“外铄”的渊源西方的“教育”有“内发”的传统第4页,共39页，2024年2月25日，星期天二、教育的概念“美德是由教育来的”（苏格拉底）；“什么是教育？教育是为了以后的生活所进行的训练，它能使人变善，从而高尚地行动”（柏拉图）；“教育的最大秘决是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂