八年级下册英语人教版：Uuit 3 Could you please clean your room_Section A 3a—3c-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中英语

年级

八年级

学期

春季

课题

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(3a~3c)

教科书

书名：英语八年级下册（goforit）教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

知识与技能目标：

1熟练掌握Couldyouplease...?CouldI...?两个提出要求和征求允许的句型

练习使用本节课的重点句型并学习paraphrase的重要技能

教学内容

教学重点：

1.学习分析故事的mainelements以及故事发展的beginning,process和ending

2.已概括的方式复述故事主要内容

教学难点：

1.学生对故事发展beginning,process和ending的概况

2.对重点句型的paraphrase有一定的难度，对学生要求较高

教学过程

一、导入新课

1、观察图片，比较David和Nancy的房间。提问学生觉得他们俩的房间怎么样？David的房间clean,tidy，但是Nancy的房间dirty,messy。

2、提问学生我们该如何做来保持房间的干净整洁？引导学生回答出做家务以及平时都会在家里帮忙做哪些家务（既然我是家庭的一员，分担家务是我的职责）

二、学习新课

1、展示图片并进行预测

针对图片提出两个问题：WhyisNancy'sroomsodirty?

Whowillcleantheroom,Nancy,herparentsoranyoneelse?

设计目的：老师根据图片进行课文导入，学生通过讨论图片简单了解课文的内容，并形成一定的情感态度.

2、快速阅读，找出文章的generalidea

二次阅读，尝试把文章分成三个部分，从而形成故事的beginning,process和ending

设计目的：由于该部分讨论存在一定难度，所以教师指导学生同桌互相讨论，对课文再次进行阅读，为降低难度，教师让学生完成连线，这种半开放式的练习不仅可以降低难度，也可以增强学生的自信心。

3、细读

仔细阅读第一部分，找出人物的行为动作，并努力分析出人物的情感。

仔细阅读第二部分，通过有感情地朗读人物对话，来感受人物的情绪变化。

设计目的:这个部分主要就是让学生通过分析人物的行为动作以及她们之间的对话，来感受人物的情绪变化。让学生感知到languagefeaturesarethereflectionofthefeelings.

设计目的：该部分难度系数加大，考查学生对本文重点句型及语法点的掌握，此类练习也有效提高学生的英文写作能力，是一种提升能力的练习，日积月累的练习会使学生的英语水平得到质的飞跃。

4、Retellthestory.以图片引领的形式指导学生对故事进行概括性复述。

设计目的：在学生熟悉了故事基本轮廓及一些细节知识点后，让学生概括性复述故事，概括性复述的好处在于既检测了学生对课文的掌握程度，也能训练学生使用概括性语言进行总结复述，这不同于背诵，对于很多孩子而言，背诵属于机械性记忆，然而复述是促进他们思维能力发展的另一种方法。

5、Discussion

设计目的：通过小组讨论的形式展开，让学生感受到作为家庭成员的一份子，understanding和sharing的重要性。

6、Homework：Rewritetheendingofthestory

设计目的：该作业设计是对整节课的一个提升，学生以教材为基础，并脱离教材，充分发挥想象力，为故事重新写一个结尾，也是对学生情感态度的一种升华，学生在此过程中学会理解父母，帮助父母做家务，换位思考，增进对故事的理解。

三、总结提升

本节课遵循由简到难的原则，逐层深入，每一个活动都层层递进，符合学生的思维发展规律：

1、前3个活动旨在将文章的整体脉络及重点句型进行处理，学生对文章整体有了把握，以便之后环节的开展。

2、活动4和5是本节课的升华与提升，不只要求学生对之前的活动有一定的知识积累，还要能将故事复述出来，并进行讨论，从而激发学生的情感价值目标，即在日常生活中理解父母，帮助父母做一些力所能及的家务，这也是本节课的重要价值所在。

3、活动6，也就是本节课作业的设计，充分发挥学生的想象力进行换位思考，可以将活动5的情感目标充分体现出来，并真正能够自如表达自己的观点。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。