大班语言教案：小房子变大房子教案及教学反思.docx

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大班语言教案：小房子变大房子教案及教学反思

大班语言教案：小房子变大房子教案及教学反思

活动目标：

1.专注地观测画面，倾听故事，了解故事内容。

2.以连贯的语句表述房子前后几次的大小改变及老太太的心情。

3.体会老太太的心情改变，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。

活动重点：

完整表达房子前后几次的改变及老太太的心情递进程度。

活动难点：

体会房子没变，但感觉变了的心情

活动预备：

1.绘本故事PPT

2.聪慧老先生、小老太太及动物头饰

活动过程：

一、阅读封面、大胆猜想，激发阅读爱好。

1.师：小伙伴们好!

瞧，在这本书的封面上，你看到了什么?

(依据幼儿回答，介绍书名、、出版社等基本信息)

2.师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样?心情怎么样?

(不快乐、在思索问题)

3.师：我告知你们哦，她就在想(手指标题)小房子变大房子。你想一想，怎么能把小房子变成大房子呢?

(幼儿举手发言，师不评判)

4.师：故事中还有位聪慧的老先生，他会用什么方法把小房子变成了大房子呢?教案来自：.让我们来听一听故事吧!

二、师逐页讲解并描述故事，幼儿边观测画面边倾听。

(一)师：(翻至P2开始讲解并描述)一位小老太太，一个人住着一间房子。

引导幼儿观测：

1.小老太太的房子里有些什么?(幼自由说，师以故事语言小结)

2.那她在干什么?你觉得她快乐吗?(不快乐，由于她嘴巴是往下的)

3.她请来了聪慧老先生，(故事语言)听下去，看看和你们的好方法一样不一样?

(二)师：(讲解并描述P3至P10)提问，梳理故事情节：

1.聪慧老先生的先请谁进房子?(母鸡)他怎么说的?(把你的母鸡抱进屋)母鸡进屋后，怎么样?(下蛋、摔破瓷罐子)老太太说?(一个呆着已经小，两个呆着可就更加小!连打个喷嚏的地方也没有。)

2.师：她又向聪慧老先生求助了，她说?(在故事讲解并描述中,请幼儿一起说出聪慧老先生。请你帮帮忙，我家是在挤得慌师继续讲下页内容)山羊怎么进屋的?(强调动作：牵)这样有几个在房子里了?(3)三个待着怎么样?小老太太感觉房子怎么样?(更加更加)

3.之后的两个动物部分，与(2)类似提问。

(三)师揭晓聪慧老先生的好方法(讲解并描述P11-P13)

1.师：小老太太现在的心情怎么样?(快乐。嘴巴上扬，眼睛眯成线)她还觉得房子小吗?那觉得怎么样?(大的不得了)

2.师：房子真的从小房子变成大房子了吗?那为什么小老太太说大得不得了，不小也不挤?

我们都知道，房子是没变的，那什么变了呢?谁变了?

3.师小结：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。

三、师幼共玩找不同游戏，分析房子前后的改变，再次回顾故事情节。

1.师：其实，房子中的有些东西也变了?你能像孙悟空那样，用你的火眼金睛找出来吗?

2.师(翻至P14，前后的房间对比图)给你们30秒时间，找一找不同的地方，什么东西换过了?(依据幼儿回答标注出来)还记得，这些东西是被谁破坏的?(回忆故事内容)

四、活动延伸：

1.师(出示故事人物的头饰)：这是为百变小舞台的演员们预备的新的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看《小房子变大房子》的舞台剧。

活动反思：

本学期的家长开放日活动中，我上了一节绘本阅读活动《小房子变大房子》。活动讲的是一个小老太太自己一个人住在小屋子里，可是她总是觉得自己的房子太小，为此她向聪慧老爷爷求助，聪慧老爷爷给她出主意，让她分别把屋外的母鸡、山羊、奶牛赶进房子，一次次的增加人员，这些动物给小屋子带来了各式各样的灾难讲完故事，我问孩子们：小老太太的房子真的.变大了吗?有些懵懂的孩子说是的，也有一些说没变，沙俊皓激昂地站起身大声说：房子没变，小老太太的心情变好了，就像房子变大了似的。表达的清楚流畅，立即有十几个支持者，纷纷点头，孩子们虽小，但故事的道理还是明白的。本活动通过电子白板课件形式开展，图画页面通过白板展示更加清楚，便于孩子们的阅读。通过白板上的聚光灯、遮盖等功能的运用，孩子们特别感爱好，活动的积极性很高。最末环节设计的找不同，孩子们个个踊跃参加，火眼金睛找出了全部的不同。

其实这个故事是现实生活的缩影，许多时候，转变的并不是客观现实，而是我们的心境，反过来说，生活环境就在那里，你快不欢乐，全在于自己的心境和看问题的角度，有的人家财万贯，却成天愁眉苦脸，有的人一贫如洗，生活中到处充斥阳光。故事也从另一个侧面反映了对比的效果，小老太太一贯一个人生活，觉得房子小，