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2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力全真模拟考试试卷B卷含答案

单选题（共20题）

1、教学某版初中语文课文《雷电颂》时，教师指出其出自郭沫若的历史剧《屈原》第五幕的第二场。课后，教师为学生推荐了郭沫若的其他代表作品作为拓展阅读。下列不适合推荐的是（）。

A.《炉中煤》

B.《地球，我的母亲》

C.《天上的街市》

D.《红烛》

【答案】D

2、古代诗词复习课上，教师引导学生总结含有惜别类意象的诗词。下列不正确的是（）。

A.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇（柳永《雨霖铃》）

B.青山一道同云雨，明月何曾是两乡（王昌龄《送柴侍御》）

C.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》）

D.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声（刘禹锡《竹枝词》）

【答案】D

3、李清照《醉花阴》中有词云：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”下列对“人比黄花瘦”的妙处解说得较为恰当的是（）。

A.“西风”起时的黄花本已很瘦，而此时人比黄花还瘦，以花衬人，更为生动传神地表达出“销魂”之深

B.黄花娇小瘦弱。人比黄花瘦是说人比黄花更好看

C.“人比黄花瘦”中将花与人相比，突显出人更加瘦弱

D.花人相映，互为衬托；以人比花，更为形象

【答案】A

4、阅读某教师设计的杜甫《登高》的导语，按照要求回答问题。

A.抓住了《登高》一诗沉郁顿挫的特点，导语设计与诗歌风格一致，烘托了气氛

B.这个设计没有回顾已有的知识，不符合导语设计的原则，不利于本节课对新知识的讲解

C.以故事的形式讲述，符合学生的认知特点，更能调动学生的学习兴趣

D.这个设计画面感强，能让学生展开想象，这也正是诗歌鉴赏的重要内容

【答案】B

5、阅读某教师的写作教学案例，按要求答题。

A.制作PPT能更好地展示学习成果，教师应注重培养学生计算机软件运用的能力

B.梳理并按照故事脉络讲解电影，有助于学生提高逻辑思维能力和口语表达能力

C.该教学设计主要是为了提高学生对电影的审美鉴赏能力

D.教师限定一组电影让学生投票，没有尊重学生主体地位

【答案】B

6、阅读以下教学片段。回答问题。

A.因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解

B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境、使学生的思维缺乏连续性、稳定性

C.教师在创设一个情境、提出若干问题后，没必要一定要给学生留下思考时间

D.教师在教学过程中环环相扣、思路清晰。充分利用了课堂教学时间

【答案】C

7、阅读某教师的课堂回忆录（片段），按要求答题。

A.该教师在设计教学的过程中过于主观，没有发挥学生的自主学习能力

B.运用了多媒体教学，创设了山水美景的情境，有助于帮助学生理解文章的主题

C.教学时用单纯的美景和轻柔的乐曲奠定了课堂恬静的氛围，剥夺了学生阅读课文的初体验

D.课堂教学安排是由“景”到“人”再到“情”，层层递进，符合学生的认知规律

【答案】D

8、针对学习任务群“中国现当代作家作品专题研讨”的教学，下列教师的做法不正确的是（）

A.让学生课后梳理影响中国现当代文学发展的重要作家作品，发现有价值的文学现象与问题，从中选择自己感兴趣的专题进行研讨

B.布置阅读所有发表的有影响的文学作品的课后作业，引导学生尝试参与专业的文学评论

C.引导学生关注近期文学热点问题，了解不同观点，深入思考研讨，提高探究能力

D.让学生每读一篇必做读书笔记，围绕中心论题进行有准备的研讨，围绕专题选择合适的方式展示探究的成果

【答案】B

9、教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变调问题，引导学生正确发音，下列可以作为案例使用的是（）。

A.洗手一般

B.朋友异同

C.统一五个

D.今年六天

【答案】A

10、阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。

A.通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。营造了氛围

B.这段教学旨在让学生初读课文.对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握作者的情感态度与价值观

C.这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念

D.在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养

【答案】B

11、某教师在教学“跨媒介阅读与交流”学习任务群时，依据《普通高中语文课程标准））（2017年版）的要求进行教学，下列做法不正确的是（）

A.根据所有媒介应用领域，创设应用场景，引导学生在语文教学中了解有关媒介对人4JJ学习、工作、生活等方面的影响，并归纳分析，形成学习成果

B.主要引导学生理解多种媒介运用对语言的影响，提高学生综合运用多种媒介有效获取信息、表达交流的能力，培养学生求真求实的态度

C.引导学生自主选择有关跨媒