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函数模板和模板函数(4篇）

函数模板和模板函数（1）

课题：歌曲《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、能够用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。

2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3、用叫卖的演唱形式表述歌曲，认识一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

教学重点及难点：

1、用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教学预备：多媒体（ppt）、flash动画、歌曲（mp3）、打击乐器(沙锤、双响筒、碰铃等)

教学过程：

一、播放《卖汤圆》和《冰糖葫芦》，同学走进教室。让同学感受叫卖调（欢快、活泼、幽默、诙谐）

导课：师：同学们，刚才听的歌曲你们熟识吗？你们知道是卖什么的？像这种类型的歌曲叫什么歌？介绍叫卖歌。今日，咱们学习一首印尼叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》板书课题。

二、走入印尼国家

1、师：印尼是哪个国家？知道吗？（印度尼西亚）。你们想去看看吗？师：印度尼西亚，是“水中岛国”，是由很多大小岛屿组成的群岛国家，又称“千岛之国”。这里火山活跃，又被称为“火山之国”。该国家盛产水果。它的首都是雅加达，有“歌舞之邦”的美称，生活在各岛上的100多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器，各族人民都特别喜爱音乐，尤其在印度尼西亚的闻名旅游胜地——巴厘岛，舞蹈已成为人民生活的一部分。

师：你们感受到印尼美吗？（同学答）

2、展示印尼水果市场

师：我们又来到了哪里？（水果市场）印度尼西亚的水果特殊多，集市上处处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。处处都有叫卖?????声叫卖水果声。咱们有没有爱好来学学各种叫卖声，看谁的叫卖声最能吸引顾客来光顾。

二、感受歌曲，解决重难点

1、播放《木瓜恰恰恰》flash动画

师：歌曲给你带来什么感受？（欢快、活泼、开心等）

2、范唱歌曲

师：你听出来歌曲中唱到哪些水果？（番石榴、菠萝等）

3、介绍弱起小节和切分音

4、跟老师一起读有节奏的叫卖声，双手拍腿

“有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果—0嗨快来吧，快来吧，快来吧，快来吧，再不买就卖完了—”。师：咱们唱一唱，边唱边拍腿，行吗？师：同学们唱得真好，给自己一个掌声。展示节奏：XX|X.XXXXX∣X—师：你能读出来吗？咱们读一读，拍一拍

3、再次听歌曲（mp3）感受恰恰韵律。师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特征？生：恰恰恰

师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？消失在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）

4、师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。（“恰恰恰”声音要求轻松、有弹性）

5.假如让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤或其他打击乐器为音乐加上伴奏。

6、师：除了用乐器还能够用什么来表现恰恰恰韵律（扭胯）

7、我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发觉较好同学，请她上台带领同学们再来一次。）

8、师：刚才我们又唱又跳，真高兴！师：下面我们来学唱这首歌

四、学唱歌曲

1、让同学用“啦”哼唱歌曲

2、跟琴学唱歌谱

3、完整演唱歌谱

4、按节奏读歌词

5、教唱歌词

6、完整演唱歌曲

五、用多种形式表演歌曲

分组唱：一组唱，另一组打节奏。

师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。

老师小结

师：今日，我们利用对叫卖歌曲的学习，认识了叫卖歌曲的特征，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也肯定能够创作出悦耳好玩的音乐。好，今日的音乐课我们就上到这里，下课。

函数模板和模板函数（2）

九班级数学二次函数复习课说课稿模板

二次函数复习课说课稿

一、教材分析

1.地位和作用

(1)函数是初等数学中最基本的概念之一，贯穿于整个初等数学体系之中，也是实际生活中数学建模的重要工具之一.二次函数在学校函数的教学中有重要地位，它不仅是学校代数内容的引申，也是学校数学教学的重点和难点之一,更为高中学习一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。在历届淮安市中考试题中，二次函数都是不行缺少的内容。

(2)二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想，对同学基本数学思想和素养的形成起推动作用。

(3)二次函数与一元二次方程、不等式等学问的联系，使同学能更好地将所学学问融