3.1《百合花》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

梅花兰花菊花牡丹坚强、高洁、谦虚美好、高洁、贤德恬然自处、傲然不屈、与世无争富贵、圆满、浓情

茹志娟

小说文学常识以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。

小说特点1.小说三要素：人物描写角度：情节:分为环境:人物、情节和环境语言、外貌、行动、心理、神态、开端、发展、高潮、结局自然环境、社会环境正面描写（）、侧面描写与细节描写。

情节知识二基本模式：(序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）21特殊模式：（1）摇摆式：“一波三折”（一）情节结构模式（2）欧亨利式：结尾揭示真相

（3）蒙太奇式：或叫“镜头组合式”即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。

（二）梳理概括情节四法结构连贯法：线索连贯法：场面连贯法：细节连贯法：1234按“序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声”的结构脉络梳理。围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。时空架构场面，一个场面就可以梳理为一个情节，文章由多个场面即多个情节构成。扣住能推动情节或利于人物形象塑造的细节（情感、心理、动作等）。

作者简介茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。

写作背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

第一课时——梳理情节

梳理《百合花》的情节“简单的故事，精致的情节。”——茅盾评论《百合花》

全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。走进文本概括故事情节

走进文本理情节、梳脉络开端发展高潮结尾（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。（44-57）通讯员救人牺牲。（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。带路借被牺牲献被

“简单的故事”“精致的情节”人物推动

时空集中。全文以时间为序，以包扎所为中心地点，以“我”的所见所闻为线索展开情节。情节上呈现出一波三折的特点。有情感的变化、心境的起伏，人物塑造丰满。“精致的情节”

通过人物情感态度的变化来连缀情节，调节节奏；（1）文工团员对通讯员情感态度的变化生气有了好奇心产生恼意喜爱愧疚发自内心的喜爱牵挂、担忧悲伤

不友好愧疚、担忧、牵挂感动、伤心、敬重（2）新媳妇对通讯员情感态度的变化

肆总结好看的并且有意味的小说，不是一支离弦的箭，而更像一群有着好心情的鸟儿。它们在天空下盘旋，跃升，俯冲，在留下无数撩人的无形曲线之后，才消失在人们的视线中。——曹文轩曹文轩

战争让人联想......一马革裹尸，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（霍去病，卫青）甲午海战，抗日烽火。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。伏尸百万，流血千里。上甘岭、邱少云、杨子荣、赵一曼......

人物形象分析一战争总是让人感受到残酷、血腥惨烈、壮怀激烈，但百合花却跳出了这个窠臼。结合文本和生活，说说你眼中的百合花是什么样？清新、纯洁、高雅

人物形象分析一百合花被子与人物性格有何关系？百合花被子是新媳妇的。

塑造人物形象的方法一：人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们决定着人物的言行，影响着人物的性格。二：人物的外貌、语言、行动、心理描写，它们揭示人物的思想感情和性格特征。三：情节发展中人物的活动、行为，与他人之间的关系，他们也反映着人物的性格特征。四：人物所处的社会历史背景，因为人物的言行、抉择、命运性、格都烙上了时代的印记。五：作者对人物的介绍和评价，直