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大班主题小小设计师

汇报人：XXX

2024-01-22

目

录

CATALOGUE

主题介绍

创意启发

设计技巧

作品展示与评价

总结与反思

主题介绍

CATALOGUE

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什么是小小设计师

在这个主题中，幼儿将通过观察、思考和实践，探索设计的元素和原则，发挥自己的创造力和想象力，表达自己的想法和感受。

小小设计师是指幼儿通过扮演设计师的角色，运用创意和想象力，进行各种艺术创作和手工制作的活动。

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通过各种创意和手工制作的活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的创新意识和思维能力。

培养幼儿的创造力和想象力

通过欣赏和创作各种艺术作品，引导幼儿感受美、表现美和创造美，提高他们的艺术素养和审美能力。

提高幼儿的艺术素养和审美能力

在小组活动中，幼儿需要与同伴合作、交流和分享，提高他们的社交能力和合作精神。

促进幼儿的社交能力和合作精神

小小设计师的主题目标

设计与我们的生活密切相关，从日常用品到高科技产品，设计无处不在。了解和探索设计元素和原则，对于培养幼儿的创造力和思维能力具有重要意义。

在幼儿园的教育体系中，大班是幼儿发展的关键阶段，需要注重培养幼儿的创造力和思维能力。因此，开展小小设计师主题活动，可以为幼儿提供更加丰富的学习体验和发展机会。

小小设计师的主题背景

创意启发

CATALOGUE

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灵感可以来自日常生活中的点滴，如观察到的自然现象、物品的构造、人与人之间的互动等。

日常生活

艺术与文化

科技与未来

欣赏各种形式的艺术作品，了解不同文化背景下的创意，可以激发新的创意火花。

关注科技发展，想象未来的可能性，可以为创意提供广阔的舞台。

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创意来源

创意启发的方法

鼓励孩子们自由联想，不受限制地提出各种创意点子。

通过扮演不同角色，从不同角度思考问题，激发创意。

培养孩子们敏锐的观察力，发现事物的独特之处，为创意提供素材。

鼓励孩子们动手尝试，探索未知领域，在实践中激发创意。

头脑风暴

角色扮演

观察与发现

实验与探索

手工制作

绘画与涂鸦

表演与创作

建筑设计

创意实践

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利用各种材料，发挥想象力，制作出独特的手工艺品。

用画笔表达内心世界，创造出丰富多彩的艺术作品。

编排剧本，设计舞台布景、服装、道具等，呈现一场精彩的演出。

运用建筑设计理念，设计出功能性与美观性兼具的建筑模型。

设计技巧

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色彩选择

形状运用

图案设计

空间布局

使用鲜艳、对比度高的颜色，激发孩子们的创造力和想象力。

教授孩子们不同的图案，如动物、植物、字母和数字等，培养他们的审美观。

引入各种基本形状，如圆形、三角形、正方形等，鼓励孩子们组合和创新。

引导孩子们考虑画面空间关系，学习如何合理安排元素的位置和大小。

提供各种绘画工具，如水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让孩子们自由选择。

绘画材料

手工制作工具

数字工具

模板和范例

引入剪刀、胶水、彩纸等工具，鼓励孩子们动手制作。

教授孩子们使用数字设计软件，如Tuxedo、Scratch等，培养他们的技术素养。

提供设计模板和范例，让孩子们在模仿中学习设计技巧。

设计工具

引导孩子们观察周围的事物，激发他们的设计灵感。

观察与思考

鼓励孩子们用草图记录自己的创意，培养他们的初步设计能力。

草图设计

让孩子们根据自己的草图，选择合适的工具进行制作，并在过程中不断调整和完善设计。

制作与完善

组织孩子们展示自己的作品，互相评价和学习，提高他们的设计鉴赏能力。

分享与评价

设计流程

作品展示与评价

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将学生的设计作品在展览会上展示，让观众欣赏和评价。

展览会

将作品上传至学校网站或社交媒体平台，让更多人看到学生的创意。

网络平台

将作品制作成宣传册，分发给家长、学校领导和其他班级。

宣传册

将设计制作成实物模型，供展示和互动体验。

实物模型

作品展示方式

创意性

评价作品在制作过程中所展现的技能和技术水平。

技术性

实用性

美感性

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评价作品在视觉上的美感，是否符合形式美和艺术性。

评价作品是否具有独特性和创新性，能否给人带来惊喜和启发。

评价作品是否具有实际应用价值，能否解决实际问题。

作品评价标准

学生自评

学生先对自己的作品进行自我评价，总结优点和不足。

同学互评

同学之间相互评价作品，提出建议和意见。

教师评价

教师根据评价标准对学生的作品进行评价，给出具体建议和指导。

观众评价

观众在观看作品后，可以通过投票、留言等方式进行评价和反馈。

作品评价过程

总结与反思

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团队合作

在小组活动中，孩子们学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

表达能力

通过设计作品的展示和讲解，孩子们的口头表达和沟通能力得到了锻炼和提高。

解决