人教版部编七年级上册 第二单元 第7课 战国时期的社会变化教案.pdfVIP

第7课战国时期的社会变化

【课标要求】

1．知道战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

2．通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

3．通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

【教学目标】

知识与技能

1．掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、

马陵之战、长平之战等。

2．识读《战国形势图》，学习识读历史地图的基本技能。

3．了解战国时期铁器和牛耕的广泛使用以及都江堰水利工程等情

况。

4．掌握商鞅变法的主要内容和历史意义。

过程与方法

1．引导学生分析和理解战国时期社会制度之所以发生了根本性的变

化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大

的改革变法。

2．通过学习商鞅变法的背景和目的、内容和作用，学会历史评价的

方法。

情感、态度与价值观

1．认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇

于实践的精神。

2．体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。

教学重点

“战国七雄”；商鞅变法；都江堰的修建。

教学难点

商鞅变法与大变革时代之间的关系；我国封建社会的形成；都江堰

的结构和运作。

【教学准备】

教师准备：准备教学多媒体课件、搜集相关图片或影视资源。

学生准备：提前预习课文,在课间完成导学案的问题，查阅“城濮之

第1页

战”“桂陵之战”、“马陵之战”“长平之战”等历史故事。

【教材分析】

本课主要介绍了战国时期的社会变革情况，教材分为三部分。“战国

七雄”介绍了战国时期强大的诸侯各自为政，扩充军队，相互间展开战

争，拓展疆域的史实，这一时期的体现兼并战争的时代特征；“商鞅变法”

介绍了为实现富国强兵，秦国任用商鞅推行一系列改革措施，确立了新

的政治经济秩序；“造福千古的都江堰”展现了古代人民伟大智慧的水利

工程，使战国时期农业生产技术得到极大提高，也推动了周边地区农业

的发展。纵观三部分内容，都突出了一个“变化”，因此将本课教学主题

确立为“社会变化”，又可以将三部分内容概括为政局之变、制度之变、

生产之变，而这些变化又凸显出战国时期是一个大变革的时代，战国时

期是奴隶社会向封建社会过渡的时代。

【学情分析】

前面已经学习了“动荡的春秋时期”，学生对春秋战国的社会形势有

了初步的了解和认识，知道王室衰微，诸侯纷争四起。但七年级学生刚

刚接触历史，历史知识欠缺，对史料的分析能力不强，无法理解经济基

础决定上层建筑。

【教学过程】

一、导入新课

1．出示示意图：准确把握东周，即前期春秋，后期战国及时间。

2.情景导入：“一个奴隶主的烦恼”。指出奴隶主的烦恼仅仅是战国

时期社会变化的一个缩影，多媒体展示本课从政局之变、制度之变、生

产之变三个方面来学习战国时期的社会变化。

二、新课学习

环节一：七雄并战，谁主天下

1、多媒体展示问题提纲，学生自主学习，感知基础知识。

【方法指导】

依据下列问题,对比春秋战国形势图,读课文，勾画重点知识，尝试

用自己喜欢的方式列出知识结构，遇到疑难问题可小组讨论解决，不能

解决的记录下来以备交流。

①战国七雄的局面是怎样形成的？

第2页

②“战国七雄”的地理位置在哪里？

③战国时期主要战役有哪些？你能说说这些战役的相关故事吗？

【设计意图】引导学生结合问题提纲，通过阅读课文、读图以及课

前查找掌握的历史知识来解决相关问题，自主学习，由问思答。

2.出示材料，释疑解惑

“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”

—唐朝·胡曾《咏史诗·流沙》

（1）结合相关知识分析战国时期的战争有哪些特点？

①战争规模很大②参战兵力多③交战区域广④持续时间长

（2）当时的人们对战争会有什么样的想法？

人民怨恨战争，希望战争早日结束。人民渴望国家统一，社会