PEP人教版小学英语三年级下册教学反思汇编(全册).pdfVIP

PEP人教版小学英语三年级下册教学反思汇编

Unit1Welcomebacktoschool单元教学反思

在教学本单元时，我先教A、B部分的Let’slearn，我先教学“boy”

和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’sMike.He’saboy.”再

指着另一个男学生说：“He’sJohn.He’saboy.”示范三四次之后，以同

样的方法指着三四个女学生说：“She’s...She’sagirl.”然后，指着不同

的男女学生说：“He’saboy.She’sagirl.”经过反复几次的示范，一部

分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进

行小组口语操练。结果，学生学得很快，一下子就把boy和girl两个

单词记住了。即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的

她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些“he”和“she”不分的

学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。三年级的学生居然学

得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。在设计教学时，我还担心

这些学生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余

的。在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后，我以同样的法教学“teacher”

和“student”。只是变换句型为“I’mateacher.You’reastudent.”

为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。我向

一个学生连连发问：“Areyouateacher?”学生必须根据我的发问做出

与事实相反的回答：“Yes.Areyouaboy?No.”当这个学生不承认

自己是男孩时，其他学生都大笑起来，情绪也高涨起来，我和三个学

生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。这个游戏不仅巩固了此前

所学的四个单词，激发学生学习英语的兴趣，还培养了学生的听说英

语反应能力。

由此可见，在小学英语入门阶段加强听力训练是极其重要的。在

本节课中，虽然只是学习四个新单词，但是老师的示范却是一个大量

输入英语的过程，因为老师在真实的情景下，用不同的句型去呈现这

四个新单词，让学生在句子中学习单词。学生在认真听老师示范的过

程中，逐渐地吸收内化。

“听说领先，读写跟上。”这条教学原则是完全符合教学规律的，

也是非常科学的教学方法，而听又是说的前提。只有让学生多听，听

熟了，听懂了，学生才会自然而然脱口说英语。因此，在教学中，我

们要注意加强学生英语的听力训练，让学生养成良好的听说习惯。

Unit1Welcomebacktoschool!教学反思

由于这是新学期的第一单元，所以利用课前时间进行了字母的默

写检查，以了解学生对上学期这一重点内容的掌握情况。通过检查，

发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了

单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词

记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在

课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有

意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了

学生的单词量。

单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，

目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最

后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，

同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如

storybook,toy,train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

句型教学中发现学生对于What与What’s区分不仔细，常常将

What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

现对本单元中出现的问题进行以下分析：

1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。

2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求

扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读操练中，要

onebyone,以更好地进行纠正。

3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联

系。在本节课结束了要及时公布结果。

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