《我应该感到自豪才对》第二课时教案.doc

《我应该感到自豪才对》第二课时教案

《我应该感到自豪才对》第二课时教案

《我应该感到自豪才对》第二课时教案

《我应该感到自豪才对》第二课时教案

一、教学目标：

１、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事.

２、知道骆驼得驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中得用处,树立正确得审美观点。

二、教学重难点:

知道骆驼得驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中得用处，树立正确得审美观点。

三、教学准备：

幻灯片

四、教学过程：

(一）复习导入。

1、同学们，这节课我们继续学习—-《14我应该感到自豪才对》（齐读课题)

２、早就听说我们班得同学很聪明、学习很好,老师这儿有一些词语，您肯定会读。(出示生词、读词，相机正音。)

3、这个词怎么读？（出示：松散，指名读.）读得很准确，其实这个字还有一个读音，（出示，指名读。）

4、同学们读得真好，我还想听听您们读课文得声音.来,齐读课文。

5、课题中得“我”指——小骆驼(相机板书)

6、您们看,一天,小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（点击课件,书上插图）,小红马对小骆驼说了什么？

7、出示填空:

您得（脚掌)又大又厚，眼皮上长着（两层睫毛），背上还有（两个疙瘩)，多难看呀！

板书：难看

脚掌又大又厚：

两个肉疙瘩:

两层眼睫毛：

8、小红马是怎么说这句话得？看看书,找一找.现在，您就是这匹漂亮得小红马，您来说一说。(指导读出瞧不起得态度.)

8、小骆驼听了小红马得话，心情会怎样?谁能最先找到表示她心情得词语？（指名说）

是呀,小骆驼觉得——委屈（相机板书）

９、世界上最疼爱孩子得就是妈妈，假如您是小骆驼得妈妈,您会怎么对受委屈得小骆驼说这句话？(出示句子，指导读出温柔、亲切得语气。）

(二）感受沙漠。

１、骆驼妈妈要带小骆驼去哪儿呀？为什么不去好玩得游乐场、不去美丽得公园、不去青青地草原呢？

2、沙漠什么样子？课文得３、4自然段中，有好多描写沙漠得短语,请您来读一读。

(出示描写沙漠得词语：）

①茫茫得大沙漠②松散得沙子③无边无际得沙漠④风沙铺天盖地

４、我们再来看看沙漠得图片。（出示沙漠图片).

同学们发出了好多感叹，现在您再来读一读这些词语，把您看到得沙漠读出来。

(出示描写沙漠得词语，再读）

5、在这无边无际、风沙铺天盖地得大沙漠里，小骆驼会遇到些什么困难?

(脚陷进沙子里怎么办？饿了、渴了怎么办?刮大风沙眯了眼睛怎么办？）

6、那沙漠旅行结束后，小骆驼平安回来了吗?哪个自然段告诉了您?小骆驼现在得心情和旅行前有什么不同?谁能最快找到表示她心情得词？

7、之前挺委屈，现在很自豪,您有什么问题吗?(生自由提问）

过渡:同学们很爱思考，提出了这么多这么好得问题.现在我们就带着问题来学习第三、四自然段。

（三）学习第三、四段，相机交流驼峰，脚掌,眼睫毛得作用。

1、请同学默读课文３、4自然段,想想驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中有什么用处,用波浪线划出有关句子。

2、四人小组讨论一下，看看这个表您会填了吗？(出示空表）

3、口头汇报填表。（屏幕相机填空)

４、如果您是小骆驼，您能看着这个表介绍您自己吗？（指名介绍，鼓励为主,指导读出自豪感。)

过渡：小骆驼们得自我介绍说得真好,我为您们感动自豪.现在请看看这个句子：

5、(出示:多亏我们得脚掌长得又大又厚,如果我们得脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔拔得出来呢?）这是一个--反问句。谁能读出反问得语气?(指名读)

反问句可以变为陈述句，谁来试试？（相机出示陈述句）

这两个句子得虽然意思一样，但反问句有加强语气得作用，我们一起来读一读反问句。

6、同学们,小骆驼得这三个身体部位很有用,一定给您留下了深刻得印象,您最喜欢哪个部位?找出相关句子,大声地读一读.

您最喜欢？读一读。还有那些同学喜欢这个部位？起立,我们一起大声地读一读。

7师小结:(出示:通过沙漠之旅，小骆驼明白了驼峰、脚掌、睫毛虽然（难看)，但是(有用）。又大又厚得脚掌可以(防止陷进沙子里）；驼峰可以(贮存养料)；两层睫毛可以（挡住风沙）.

难怪骆驼能穿越大沙漠。看看书上得插图,骆驼正在帮人们-—驮人载货呢。骆驼是人们越过沙漠必不可少得好朋友呀,人们给它起了一个非常好听得名字—-叫做“沙漠之舟”。（相机板书)

(四）学习第五自然段。

过渡语:骆驼可真了不起，难怪原本满心委屈得小骆驼现在感到了-—自豪。

小骆驼们，自豪地读一读第五自然段吧！（齐读第五自然段)

(五）续讲故事。

从沙漠回来，小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马，她会怎么说？怎么做呢？……

(六)心