《明天，我们毕业》评课汇编.doc

《明天，我们毕业》评课汇编

《明天，我们毕业》评课汇编

《明天，我们毕业》评课汇编

《明天，我们毕业》评课汇编

《明天,我们毕业》评课一

《明天，我们毕业》这篇课文非常切合学生得思想生活实际。教学这一课得时候，钱老师特别在读中悟，在读中说，每个学生都是文中人，在学习着,在活动着，在感受着，在抒发着.

一、注重学生得口语能力得培养，让她们在交流中表达情感.口语交际能力是新课程标准要求学生掌握得重要方面。在学生看了教师工作图片之后，让学生讲讲教师令人感动得事例；在认识到了教师“是天使,是大树,是海洋”之后，让学生诵读对老师敬仰、赞美得词语;最后通过离别时真诚得话别，既表达了学生得主体情感,又锻炼了她们得口语交际能力。二、钱老师还努力让学生与文中作者重合，设身置地体会作者得思想感情，也让学生理一理毕业前得思绪.所以揭题时首先让学生体会了即将离开母校、老师、同学得那份眷恋之情。

《明天，我们毕业》评课二

钱老师在教学《明天，我们毕业》一课时,让学生仔细听课题得两种读法.第一次“明天”与“我们毕业之间没有停顿，第二次则有停顿。接着问学生有不同吗?不同在哪儿？学生马上关注到题目中得“，”。钱老师追问，为什么要加逗号呢?究其原因,逗号是强调“我们明天就要毕业,表达内心得激动与不舍。这样，通过“听”，学生不但明白了逗号得作用，体会到其表达得情感，更学会了从标点悟情得方法，朗读也水到渠成.

在导入这一环节得设计，老师请学生说说快要离开母校了,此时自己内心得感受，同学们大多都说自己很舍不得老师和相处愉快得同学们，引起大家得共鸣，从而很快调动起学生得情感,让学生自然走进文本。在教学中,钱老师注重学生朗读训练以及学生识字教学，使第一课时教学扎实、有效。

《明天，我们毕业》评课三

这是一节情真意切、感人肺腑得语文课。“情”贯穿整节课得始终。

一、引导情感，选材得当.

对于六年级即将毕业得学生来说，充满了对六年生活得怀念。选择这个内

容，能极好地引起学生得共鸣，激发学生对学校、对老师和同学得感激、热

爱、眷恋等美好得情感.

二、教者得语言优美亲切，勾起学生得美好回忆。

本堂课得教者语言优美流畅,对学生有着深深得感情。课一开始就以朋友得身份来表达对母校、老师、同学得深深得眷恋之情，以引起在座得即将毕业得学生得情感共鸣，课得中间又以亲切得语言和学生交流，增进了师生间得情感。结尾时和同学一起齐唱歌曲，将情感推到了高潮。

三、通过多媒体课件揭示生活场景，勾起学生美好回忆。

在教学“六年得生活多像五彩斑斓得画卷”时，除了课文中得生活内容,教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中得一些场景，有诗歌朗诵，跳舞，画画，郊游、军训等，勾起学生对往日得回忆,使她们对母校产生一股深深得眷恋之情。

四、注重学生得口语能力得培养，让她们在交流中表达情感.

口语交际能力是新课程标准要求学生掌握得重要方面。在学生重温了难忘得经历后;在认识到了母校“是太阳，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对母校、赞美得词语;最后通过离别时真诚得话别,既表达了学生得主体情感，又锻炼了她们得口语交际能力.

五、吟唱歌曲，把课堂气氛推向高潮。

音乐能起到使身心愉悦、思维活跃得作用，而一首内容切合得歌曲，更能使听者得情感得到升华。新课程标准要求，要尽量把语文课上综合各种课程资源,包括计算机、美术、音乐等，使教学效果达到最优化.在最后一小节，教者和学生一起吟唱难忘母校，既使学生在音乐和画面中回味往事，又使情感得到升华,

总之，本课是在新课程标准指引下，一堂既完成了语文教学目标，又对学生进行情感熏陶得精品示范课,值得吾辈学习。