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课题
课题
正比例
教时
二
2
(10)
学 习
目 标
学 习
重 点
利用正比例解决一些简单的生活问题,感受正比例关系在生活中的广泛
应用。能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。结合丰富的事例,认识正比例。
结合丰富的事例,认识正比例。能根据正比例的意义,判断两个相关联
的量是不是成正比例。
过
程
与
方
法
教 师 活 动
学生活动
活动一:在情境中感受两种相关联的量之间的变化规
律。
(一)情境一:
1、观察图,分别把正方形的周长与边长,面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察,把数据填在
表中。
2、填完表以后思考:正方形的周长与边长,面积与边长的变化是否有关系?它们的变化分别有怎样的规律?规律相同吗?
说说从数据中发现了什么?
3、小结:正方形的周长和面积都随边长的增加而增加,在变化过程中,正方形的周长与边长的比值一定都是4。正方形的面积一边长的比是边长,是一个不确定的值。
(二)情境二:
1、一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下:
新
课标第一网
说说你发现的规律。
2、请把下表填写完整。
说说你发现的规律:路程与时间的比值(速度)相同。
3、从表中你发现了什么规律?
(三)情境三:
1、一些人买一种苹果,购买苹果的质量和应付的钱数如下。
2、把表填写完整。
3、从表中发现了什么规律?
路程随时间的变化而变化,在
应付的钱数与质量的比值(也就是单价)相同。变化过程中路程与时间的比值相同;
4、说说以上两个例子有什么共同的特点。小结:
5、正比例关系:
时间增加,所走的路程也相应增加,而且路程与时间的比值(速度)相同。那么我们说路程和时间成正比例。
应付的钱数随购买苹果的质量的变化而变化,在变化过程中应付的钱数与质量的比值相同。
一个量随另一个量的变化而变化,在变化过程中这两个量的比值相
购买苹果应付的钱数与质量有什么关系? 同。
6、观察思考成正比例的量有什么特征?
(四)想一想:
1、正方形的周长与边长成正比例吗?面积与边长呢?为什么?
师小结:
正方形的周长随边长的变化而变化,并且周长与边长的比值都是4,所以正方形的周长与边长成正比例。
正方形的面积虽然也随边长的变化而变化,但面积与边长的比值是一个变化的值,所以正方形的面积和边长不成正比例。
2、小明和爸爸的年龄变化情况如下:
小明
6
7
8
9
10
11
爸爸
32
33
父子的年龄成正比例吗?为什么?
爸爸的年龄=小明的年龄+26。虽然小明岁数增加,爸爸岁数也增加,但是小明岁数与爸爸岁数的比值随着时间发生变化,不是一个确定的值,所以父子的年龄不成正比例。
活动二:练一练。
1、判断下面各题中的两个量,是否成正比例,并说明理由。
每袋大米的质量一定,大米的总质量和袋数。
一个人的身高和年龄。
宽不变,长方形的周长与长。
2、根据下表中平行四边形的面积与高相对应的数值,判断当底是6厘米的时候,它们是是成正比例,并说明理由。
请你也试着说一说。
请生用自己的语言说一说。
(1)把表填写完整。
与同桌交流,再集体汇报
在老师的小结中感受并总结正比例关系的特征
平行四边形的面积随高的变化而变化,即平行四边形的面积与高的比值不变,所以平行四边形的面积与高成正比例。(也可以用公式进行说明)
3、买邮票的枚数与应付的钱数成正比例吗?填写表格。先填写表格,再说明理由
应付的钱数随购买的枚数的变化而变化,而且比值不便。所以应付的钱数与买邮票的枚数成正比例。
4、找一找生活中成正比例的例子。
5、先自己独立完成,然后集体订正,说理由。
5、先自己独立完成,然后集体订正,说理由。
板书设计
正比例
教学反思
利用正比例解决一些简单的生
平行四边形的面积随高的变化而变化,即平行四边形的面积与高的比值不变,所以平行四边形的面积与高成正比例。(也可以用公式进行说明)
活问题,感受正比例关系在生活中的广泛应用。能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。
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