原创力文档- 1、本文档共28页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
(一年级上册)
本课是《生活语文》第一单元《学校生活》第一课《老师
与同学》。课文内容围绕老师”“同学”两个词语展开，配有丰
富的彩图，生动形象。本班共有10名同学，分为ABC三个层
次，需要针对不同层次的学生进行教学。
教学目标：
倾听与说话：
A：能自己看图片读出“老师”“同学”。
B：能跟老师读出“老师”“同学”。
C：能安静地倾听，可以发出“a”。
识字与写字：
A：能结合图片认出“老师”“同学”，研究握笔姿势，能独
立完成连线。
B：能跟读认出“老师”“同学”，研究握笔姿势，能在指导
下连线。
C：感知“老师”“同学”，研究握笔姿势，教师手把手完成
连线。
A：能看图读出老师”“同学”。
B：能跟读“老师”“同学”。
C：感知“老师”“同学”。
综合性研究：
A：理解“老师”“同学”的词义，知道“老师”“同学”指的是
谁。
B：知道“老师”“同学”。
C：感知“老师”“同学”。
教学重、难点：
重点：能正确读出“老师”“同学”，研究握笔姿势。
难点：理解“老师”“同学”的词义，完成连点描线。
课时安排：4课时
教学过程：
课前常规：
1.上课起立，师生问好。
2.询问日期、星期和天气。
1.出示图片生活”，引导学生回忆起自己在学校的
情形。
2.引导学生自然地说出“老师”“同学”。
教授新课：
1.出示课题“1老师同学”，带领学生一起读出来。
删除明显有问题的段落）
小结：
本课是围绕“老师”“同学”两个词语展开的，通过倾听、说
话、识字、写字、阅读和综合性研究等方面的教学，旨在帮助
学生掌握这两个词语的词义和正确发音，同时研究握笔姿势和
连点描线。教师需要根据学生的不同层次，采用不同的教学方
法和手段，确保教学效果。
并能理解其意义
C：能在帮助下读出“学校”“一年级”“二年级”的音
教学重点：
一二”
2.理解词语“学校”“一年级”“二年级”的意义
3.能够跟读生字和词语
教学难点：
1.重度智力障碍学生的语言能力较差，需要针对性指导
2.如何让学生理解词语的意义
教学过程：
1.引入（5分钟）
出示课文图一，引导学生看图，图一中的人是谁？教师模
仿图片中的样子，拿起课本，让学生看。最后说出图一是老师，
领读“老师”，并逐个教读。
2.呈现（10分钟）
出示课文图二，引导学生看图，图二中的人是谁？教师引
导同学观察身边的人。最后说出XXX是同学，领读“同学”，
并逐个教读。
3.游戏“找一找”（5分钟）
出示图三，让同学们找一找哪张图片是老师，哪张图片是
同学。及时表扬找对的同学，老师在带领同学熟读“老师”“同
学”。
4.巩固（10分钟）
老师”“同学”，让学生熟悉字形，巩固“老
师”“同学”。
5.握笔姿势（5分钟）
教师手把手指导学生研究握笔姿势。
6.连点描线（10分钟）
指导和辅助B、C层次学生完成连点描线。
7.结合场景说词语（10分钟）
出示图四，让学生结合场景说词语（“老师”“同学”）。并
让学生结合实际指出教室里谁是“老师”，谁是“同学”？
8.词语卡片贴在黑板上（10分钟）
把“老师”“同学”连个词语卡片贴在黑板上，请学生认读，
拿出班上同学和一些任课老师的照片，让学生贴一贴，检查学
生是否掌握了“老师”“同学”的词义。
9.总结（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的研究内容，强化学生对“学
校”“一年级”“二年级”的理解，以及生字
文档评论（0）