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心理健康教育教案5篇

心理健康教育教案篇1

活动目标：

1、通过说说、演演、画画等形式表达自身的情绪。

2、试验想方法保持好心情，做一个愉快的娃娃。

3、萌发幼儿关怀他人，愿为好伙伴带来欢快的情感。

前期准备：

1、心情火车六列，2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的神色产生了兴趣，并能判别一些简单的神色。

活动重点：

大胆表达自身的情绪

活动难点：

试验想方法保持好心情

预设内容：

一、说说演演

导入：老师要带小伙伴到两个小娃娃家去做客，现在我们一起启程吧！请小伙伴察看哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿愉快与哀痛的事件。

出示笑娃，引导幼儿察看娃娃的神色，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

1、你们什么时候也会笑？

2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示愉快？

出示哭娃，引导幼儿察看娃娃的神色，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3、猜猜她为什么哭？怎样让她自身变的愉快了呢？

4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓舞幼儿帮忙同伴或娃娃想方法解决她遇到的哀痛事，使她愉快起来，让幼儿懂得关怀他人。）

二、画画讲讲

1、依据自身意愿画神色卡，画完后把它插入与自身相应号数的心情火车。

2和伙伴一起说说自身的神色卡，师察看、倾听、随机引导。

三、延长活动

把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓舞幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自身的神色、心情等。

[自评]

本次活动的形式多样，充分调动了孩子的乐观性和自动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮忙娃娃想方法愉快起来过渡到自身和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自身最真实的情感、神色，又在相互沟通中进一步萌发了要让好伙伴欢快的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不绝积累的，所以最终的延长活动是比较有心义的。

心理健康教育教案篇2

活动目标

1.了解情绪和人面部神色的关系，理解微笑的魅力。

2.学习掌控自我的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

3.萌发幼儿关怀他人，愿为好伙伴带来欢快的完美情感。

活动准备：

多媒体课件一套，绘画料子若干。

教学重点：

了解情绪和人面部神色的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜好的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关怀他人，愿为好伙伴带来欢快的完美情感。

教学难点：

幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不愉快、不愉快的时候学会调整自我的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。

活动过程

一、看“微笑”

1.师：小伙伴们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小伙伴看我的神色，能看出我此时的情绪吗对，我很欢快，所以我把微笑送给你们。请收下吧。

老师先请小伙伴欣赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成）

2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。

师：你们瞧到了什么

师：你们看了笑脸心里感觉怎样样（很舒适、欢快）

师：微笑能告知别人“我喜好你，特别愉快见到你，使我欢快的是你…，所以人们看到微笑的神色会很欢快。

二、听“微笑”、谈微笑

1、师：微笑不但仅使人欢快，而且微笑的人也是很美的，请小伙伴欣赏诗歌《微笑》

幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》

微笑

微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，微笑比花更香。

当微笑写在脸上，脸就显得个性美丽，当微笑藏在心底，心里就充分了愉快，2、提问：

a，诗歌里是怎样说微笑的

b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖

引导幼儿讨论：由于微笑的脸让人看了感觉个性美丽；而且心里感觉十分甜美，充分了愉快。

3、你们喜好这首诗歌吗请小伙伴跟着录音朗诵一遍。（再次播放微笑课件）

4、讨论：生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢

引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

小结：常常带着微笑的人，各处都会受到欢迎。由于看到你欢快，大家也会跟着共享你的欢快。

三、创造微笑

1、师：我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不愉快的事情，那时你会怎样办呢（想方法解决问题、做些令自我愉快的事、想些以前发生过的愉快的事）

请小伙伴看看发生在我们身边的小故事。（观看录像）

2、出示幼儿生活中的两个片段。

片段一：小伙伴们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她焦虑焦虑焦急地拿起笔盒，焦虑焦虑焦急地说：“咦，我的油画棒呢

师：假如你在旁边会怎样做呢

幼儿讨论后之后放录像

旁边的优优瞧到了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说：“别焦虑焦虑焦急，用我的吧。”文文愉快地接过来说：“多谢你优优，我喜好你。”

师：优优是