[五年级上册音乐教案-4可爱的家-人音版(2022)]五年级上册音乐人教版.pdfVIP

[年级上册音乐教案-4可爱的家-人音版(2022)]年

级上册音乐人教版

4可爱的家

1、教学目标

1、通过学习，激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。

2、通过欣赏乐曲，能够感受乐段特点，了解弱起小节。

3、引导学生用气息支撑声音，能有感情的唱出《可爱的家》主题旋

律。

2、学情分析

关于“家”的音乐主题，在低年级学生已经接触过，基本能够体会音

乐所表达的情感，对管弦乐中的中提琴、弦乐的音色也有了一定的辨识，

钢片琴的音色对于学生来说需要特别的记忆识别。对于年级的学生来说，

可能不能深切的够体会思乡的情感，老师要引导学生感受游子对亲人的思

念和对家乡的眷恋。

3、重点难点

教学重点：激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情

教学难点：能够准确听辨主奏乐器，划分乐段。

4、教学过程

4.1

第一学时

4.1.1教学目标

1、通过学习，激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。

2、通过欣赏乐曲，能够感受乐段特点，了解弱起小节。

3、引导学生用气息支撑声音，能有感情的唱出《可爱的家》主题旋

律。

4.1.2教学重点

教学重点：激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情

4.1.3学时难点

教学难点：能够准确听辨主奏乐器，划分乐段。

4.1.4教学活动

活动1【活动】新课导入

活动一：设境引情、导入新课

1、师生问好：

师：hello，hello，同学你好！

生：hello，hello，邸老师您好！

齐：hello，hello，音乐殿堂在欢迎你，欢迎我！

hello，hello，乘着音乐的翅膀自由翱翔！

（根据歌曲《音乐小屋》改编歌词，作为问好歌。通过歌声问好，创

造良好的音乐课堂氛围，拉近师生距离。）

2、情景导入：

（1）师：同学请看，小白鸽给我带来了一封来自远方的信，信

中究竟是怎样的内容？谁愿意为同学读一读？

（2）师生交流：

佩恩在信中表达了自己怎样的心情呢？生答

师：是的，佩恩将自己对家的怀念写在了信中。同学，如果让你

用一个词来形容家，你觉得家是怎样的呢？生答（温馨、幸福……）对，

作家佩恩和你有同感，觉得家是温馨的、幸福的。因此在他写完信后就

执笔写了一首短诗《可爱的家》，当作曲家比肖普看到这首短诗，十分感

动，于是就谱曲，成为了歌剧《米兰的少女克拉利》当中的一首插曲。

（通过创设读信情景，师生交流“家”，引出乐曲的创作背景，简单

介绍了词曲作家，拓展音乐知识）

3、初次聆听歌曲《可爱的家》

师：你想不想听一听这首歌曲？

师范唱歌曲《可爱的家》，同时播放温馨家庭的图片。

（让学生对歌曲有一个初步的聆听印象，通过歌词、观看温馨家庭图

片，使同学感受到家的可爱，体会游子对家乡的眷恋）

活动2【活动】聆听欣赏

活动二：聆听感受，了解作品

1、完整聆听管弦乐《可爱的家》

师：同样的情感用不同的艺术表现形式，会带给人不同的感受，接

下来请同学听一听由歌曲所改编的管弦乐《可爱的家》，在聆听的时候，

请你对比歌曲和器乐曲带给你的感受有什么不同？

生回答

（两种艺术表现形式，表现同一主题，同样的旋律，学生通过自己的

语言总结出感受，可以锻炼学生对音乐作品的理解能力）

2、分乐段聆听乐曲

师：让我搭乘“回家”次音乐列车，去分段落感受音乐吧

（1）引子部分

聆听引子部分，师：这是根据主旋律的第一乐句，进行发展而来的。

引子部分让我引起了对家的怀念。

（2）聆听乐段一

师：让我一起聆听这段音乐，这是乐段一，你能听出是由什么乐器

主奏的吗？是中提琴，提琴是最接近人声的一种乐器。然而为什么选用了

中提琴，而不是小提琴大提琴呢？让我听听他的音色，再来回答我。生：

中提琴听起来音色有些低沉……有种像说话的感觉。同学说得真好，中

提琴这种带有淡淡忧伤的音色，恰到好处的表达了这种思乡悠长的思绪和

对家乡的眷恋。而小提琴音色是怎样的？生：音比较高对，比较明亮，大

提琴呢？对，太过低沉，作曲家认为他不适合一开始走进