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篇】
篇一
教材分析
本文是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害
的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,
介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、
形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解
和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。通过学习,要让
学生掌握阅读说明文的方法。同时也促使我们对这一特殊的生态
现象高度警觉,提高环保意识。
教学目标:
(一)知识目标:
积累词语,掌握劫掠、栖息、藩篱、归“咎”等词的读音及词
义,理解在“劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”
等词语的意思,并学会运用。
了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。
能力目标:
理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文
的能力。
提高学生收集筛选信息的能力。
3
(二)德育目标:
增强防范意识和社会责任感,为建设家园、保护家园而努力。
教学重点:
1、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关
情况。
2、通过学习本文,在理清说明顺序,把握文章所运用的说
明方法,能收集筛选信息,增强对生物入侵的紧迫感和责任感。
教学难点:了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有
关情况。
(三)教学方法:1.课文学习以合作探究为主,教师只作必
要的点拨指导。2.讨论归纳法。通过多种形式的收集资料,讨论
归纳主题,共同解决。
教学手段;多媒体
教学过程:
一、预习
认真阅读课文(至少三遍)。
2、学生预习了解作者。
3、通过查资料理解生字词。
4、能通过自学把握课文段落层次。
5、课前准备搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵
者的名称、原产地、人侵地及危害。
多媒体播放一则生物入侵者的新闻,让学生用一句话概括
新闻内容。
生答:外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入:是呀!生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚
至全球,下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题
三:通过解题来学习课文
师:什么是入侵?
生答:入侵“”是指外来或有害的物质进入。
师:什么是生物入侵者?
生答:原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生
态环境中的移民成称为生物入侵。
师:你们是从那里找到的?
生:第一段
教师引导,请同学们在文中勾出来,看看第一段还告诉我们
什么内容?
生:还告诉我们生物入侵者的危害。
师:生物入侵者有哪些危害呢?(板书)
生:不仅破坏某个地区原有的生态系统,还可能给人类社会
造成难以估量的经济损失。
师:请同学们在文中找出造成这两种危害的生物入侵者。
生:斑贝天牛红蚂蚁棕树蛇蜥蜴山猫(教师用多媒体
师:同学们回答得很全面,可见概括能力很强,这些入侵者
哪些是详写?
生:斑贝棕树蛇
师:很棒,现在老师要为难你们了,看谁最棒。请你们采用
故事的形式把斑贝的事例讲给我们大家听听。
此环节选数名学生比赛,选出最佳讲故事明星两名给与奖励。
师:讲完故事老师又要让你们当一回播音员,请同学们把棕
树蛇的事例用新闻播报的方式报道出来。
此环节要求学生回忆巩固新闻的相关知识,可以抽三名学生
参加比赛,选出最佳播音员一名给与奖励。
师:在同学们的表演中我们了解了生物入侵者给我们带来的
严重危害。那同学们又搜集到那些生物入侵者及危害呢?
生:蟾蜍水葫芦白蚁等等
师:同学们的知识面很广呀,老师也要展示我搜集的资料,
请看电子白板。(多媒体展示生物入侵者)
生:好多呀!太可拍了。
师:是呀!他们能造成如此大的危害我们就得加以防范,但
首先要知道他们是如何传播的,同学们你们知道吗?
生:非自然
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