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11~20各数的认识》教案(通用10篇)
11~20各数的认识》教案篇1
教学目标:
1、使学生能正确数出数量在11~20之间的物体的个数,知道这些数是由1
个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小,初步了解十进制计数法;
初步培养数感。
2、通过教学活动,培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的
情感。
教学重点:
认识11~20各数,能正确数数、读数和写数,掌握20以内数的顺序,会比
较数的大小。
教学难点:
写数,体验计数单位十。
教学准备:
课件、小棒等。
教学过程:
一、主题图引入
1、谈话引入
教师(课件出示主题图情境):我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏
了。
(1)引导观察。
教师:这幅图中有什么?试着数一数分别有多少个。
教师:图中学具的数量有的超过10了,是哪一种?它们各是多少个?
(2)引入新课。
教师:生活中我们经常会遇到比10多的数,今天我们就来认识这样的数。
(板书课题:11~20各数的认识。)
2、初步感知
教师:请你想一想,这些学具卡片放置散乱,怎样就能让别人一眼看出有多
少?
教师组织学生讨论后得出:所数的物品超过10个时,把10个看作一份更清
楚。
教师:下面我们通过数小棒来继续研究11~20各数。
二、探究新知
1、教学11~20各数的数法和读法
(1)教学11。
教师指导学生先数出10根小棒,捆成一捆。
教师:捆成一搁,10个一就变成了1个十。接着该怎么数呢?
教师指导学生在1捆小棒的基础上再添加1根。
教师:10根小棒捆成1捆,就是1个十,读十;1根小棒是1个一,1个十
和1个一合起来是11,读作十一。
(2)教学12。
教师:刚才我们已经数出11根小棒了,再添上1根,是多少根?你是怎么
知道的?
教师:1个十和2个一,是12,读作十二。
(3)教学13~19。
教师指导学生在11的基础上1根1根地继续添加小棒,学生边数边说:1
个十和3个一,是13,读作十三;1个十和4个一,是14,读作十四;1个十和
5个一,是15,读作十五1个十和9个一,是19,读作十九。
数完后,教师引导学生发现规律:10根小棒捆成一捆,就是1个十,再添
加几根小棒,合起来就是十几。11~20各数都是由几个十和几个一组成的。
(4)教学20。
教师:19根小棒再添上1根是多少根?怎样能更清楚地看出是20根?
学生讨论后明确:19根小棒再添上1根,散着的小棒又够10根,把这10
根再捆成1捆,就有2捆小棒,是2个十,即20。读作二十。
教师:够10根就捆成1捆,这样表示数更清楚(渗透以十为新的计数单位)。
2、教学11~20各数的数序
(1)教学20以内各数的顺序和大小。
教师(出示标有0~10各数的直尺):请同学们读一读。
教师:今天我们认识的11~20各数也想在直尺上找到自己的位置,请大家
来帮忙。
让学生分别帮11~20各数在直尺上确定位置。由此认识11~20各数从小到
大排列的顺序是:11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。
教师先引导学生各自读一读0~20各数,再集体齐读,加强对20以内数的
顺序和大小的整体感知。
(2)在活动中强化学生对数序的认识。
先整体认识11~20各数,如13前一个数是多少,13的后一个数是多少11
比13大还是小17和19的中间数是多少16的相邻数是多少等。
其次可以在游戏活动中深入思考:在0~20各数中,哪个数离18最近、哪
个数离18最远
三、巩固练习,拓展提升
1、做一做第1题
教师:在数数的过程中为了有序
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