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多元化机能实验教学临床医学论文

1我校临床医学专业的培养目标与机能实验学课程的现状

我校临床医学专业办学历史悠久，自1958年建校以来，较长一

段的历史时期内一直是学校的唯一专业，1987年根据学校发展的需

要，成立了医学系，2007年11月，更名为医学一系，2013年4月，

学校进行机构调整，医学一系更名为临床医学院，设临床医学专业。

随着社会需求的不断变化及我国高等教育的改革和发展，临床医学院

在原有的办学宗旨上，坚持密切联系社会需求、密切联系医疗卫生事

业发展的思路，不断加强内涵建设，提升育人理念，教学质量逐步提

高。临床医学专业为安徽省级特色专业，其培养具备基础医学、临床

医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科

研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的有较高政治、文化

和生理、心理素质医学高级专门人才。临床医学专业课程设置主要包

括基础医学和临床医学。在进行基础理论教学的同时，我系注重加强

实验室建设，强调培养学生综合实践能力。在基础医学实验教学学生

在几个实验中心完成，主要有机能中心(包括生理学、病理生理学和

药理学科)、形态中心(包括人体解剖学、组织胚胎学和病理学科)、

生物化学与分子生物学分中心、病原与免疫中心以及细胞生物与遗传

5个中心。其中机能实验学课程继承并发展了生理学、药理学和病理

生理学实验课程的核心内容，并强调学科之间的承上启下与交叉融合，

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要求学生在学习中理论联系实际，大胆实践操作和积极思考，对培养

学生的动手能力、临床技能操作能力奠定了坚实的基础。目前，临床

医学专业机能实验学共有90学时，涵盖了三理的主要实验内容；

从机能实验学概述与常用仪器的使用介绍、机能实验学基本技能训练

与操作、常用观察指标与实验数据的采集与评价、分析与统计；到机

能综合与探索性实验以及虚拟实验室的开放。全面训练临床专业学生

的基本操作技能到实验研究的选题、课题与论文的撰写以及综合能力

的培养，以此拓展学生的实际应用能力。

2运用多元化教学手段，营造创新氛围

基础医学教育阶段对医学生的培养至关重要，其培养目标是使学

生掌握扎实的医学基础知识，为学生继续从事医疗、科研或卫生等工

作奠定基础，因而是整个医学教育的基石。2010年，《国家中长期教

育改革和发展规划纲要》出台，明确提出创新人才培养的新要求，即

适应国家和社会发展需要，遵循教育和人才成长规律，深化教育教学

改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、

拔尖创新人才不断涌现的局面。实验教学对培养学生的实践能力、科

学思维和创新能力至关重要。基础医学实验教学旨在培养医学生严谨

求实的学习态度、勇于开拓的创新精神、善于操作的实践能力的必要

手段。目前，我国的基础医学实验教学基本上还是依附于传统的理论

教学，以帮助学生加强对理论教学内容的理解为主要目标。为了适应

现代临床医学专业培养目标与新世纪创新人才培养的需要，在总结十

多年机能实验改革的经验，充分利用我校的资源条件，结合我校临床

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专业毕业技能考试要求，同时吸收其他院校机能实验学教学的精华，

对我校临床专业机能实验学教学采用多元化教学模式，强调突出其专

业特色，使学生所学的机能实验知识既实用又具有系统性。具体是将

原有内容分为几大模块，不同模块采用不同教学方法。

①机能实验学概述与与常用仪器的使用介绍、实验报告写作；机

能实验学基本技能训练与操作、常用观察指标与实验数据的采集与评

价、分析与统计。此部分实验占实验总数的5%。采用常规板书或PPT

配以示教讲解，目的培养学生规范的基本操作动作与系统的实验数据

处理。

②验证性实验如药物在动物体内药代动力学参数（t1/2等）与

LD50的测定，神经干动作电位的测定等。此部分实验占实验总数的

40%。采用讲解与多媒体录像结合，帮助学生更好地掌握理论知识，

掌握相关实验的基本原理与方法，在验证已知医学理论的同时，探索

可能的未知规律。

③综合性实验如心血管活动的调节与药物对动物血压的影响、尿

生成影响因素与利尿药的作用等，此部分实验占实验总数的40%。要

求教师在综合医学基础理论