人教版高中物理必修3第13章第2节磁感应强度 磁通量教学设计.pdf

磁感应强度磁通量教学设计

课题磁感应强度磁通量单元13学科物理年级高二

本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第13章第2节的内容，磁感应强度是电

磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力(本质上是磁场对

运动电荷的作用力)远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量

教材

也是本章教学的一个难点。教科书用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元

分析

受磁场力与电流元之比定义磁感应强度，是符合中学生认知水平的。可以通过演示实验和与

电场强度的定义类比来突破难点，形成磁感应强度的概念。磁通量的概念是学习电磁感应的

基础，但在这里学习学生难以理解其物理意义，是教学的难点。

一、教学目标

1.理解磁感应强度B的定义，了解比值定义法。

2.知道磁感应强度是矢量，知道它的大小及其方向的确定方法。

3.会用公式F=BIL计算。

4.会计算磁通量及磁通量的变化量。

教学

二、核心素养

目标

与核物理观念：培养学生形成相互作用观念。

心素科学思维：通过实验探究磁场的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望，培养逻辑思维

养

能力及表述能力。

科学探究：让学生利用控制变量法定性分析磁场力与电流大小、放入磁场中的导线的长

度、磁场强度的关系。

科学态度与责任：相信客观存在与客观规律，经历合作探究过程，领略科学探究中的思

想;使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。

重点磁感应强度的物理意义

难点寻找描述磁场强弱和方向的物理量和磁通量的概念。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课在研究电场时，我们通过分析检验电荷在电场

中的受力情况引入了电场强度这个物理量，用它来

描述电场的强弱和方向。观察图片体会引导学生发现磁

磁场也有强弱之分，巨大的电磁铁能吸起成吨磁场的强弱场是有强弱的。

的钢铁，小磁体却只能吸起几枚铁钉。

电磁铁吸起成吨的钢铁和小磁体吸

起几枚铁钉

那么我们怎样定量地描述磁场的强弱呢？

讲授新课一、磁感应强度

1.磁感应强度的方向

小磁针N极(北极)的受力方向或小磁针静止时

N极的指向，规定为该点的磁场方向，即磁感应强

度的方向。

思考1：磁感应强度的大小能否从小磁针受力

的情况来研究?学生思考讨论明确磁感应强度

参考答案：不能，因为N极不能单独存在，因1.2的大小不能从小

而不可能测量N极受力的大小，也就不可能确定磁磁针受力来研

感应强度的大小了。究，用很小一段

思考2：磁场不仅能对磁体有作用力，还对通通电导体来检验

电导体有作用力。能否用很小一段通电导体来检验