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9我的战友邱少云

一、说教材

(一)教材简析

《9我的战友邱少云》是部编版六年级语文上册第二单元中第五篇课文，这一单元的主题是“重温革命岁月”。本单元的学习，要让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和积极作用，感受课文中主人公所表现出来的英雄主义精神，从而受到主人公一心为他人、甘于奉献的美好精神的熏陶。本文主要是通过对一件关于李元兴的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

教学目标

根据教材本单元教学提示“教学本单元，要引导学生自主积累语言文字，同时感受文中主人公表现出来的英雄主义，一心为他人、甘于奉献的美好精神，受到教育和熏陶。”结合本课及学生特点，我制定如下教学目标：

1.体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。

2.学习通过对周围人物、环境的描写来表现英雄形象的方法。

情感目标：体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重难点

教学重点：

重点：体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。

难点：学习通过对周围人物、环境的描写来表现英雄形象的方法。

二、说教法

《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师适时的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解。结合教材特点，在教学中我主要采用“自读自悟、适时点拨、合作探究、交流展示”法进行教学。三、说学法

1.结合工具书，学习生字词。在扫除字、词障碍的基础上阅读课文，并说说课文讲了一件什么事。

2.引导学生读读课文，借鉴其中的读书方法，圈圈写写，批批注注。

3.边读边思考：读了这个故事，邱少云给你留下了怎样的印象?为什么会留下这样的印象?

4.小组交流、讨论，班级展示，教师适时点拨。

5.有感情的朗读课文，感受革命先烈的英雄主义精神。

四、说教学程序

一、新课导入：

1.同学们，在中华民族的历史上，有一场举足轻重的战役.这就是抗美援朝战争，有240万中国志愿军入朝参战，有19.7万的战土壮烈牺牲，他们用自己的生命筑起了中华民族尊严的血肉长城。今天让我们把时间定格在1952年10月12月，这一天让我们记住了一位英雄的名字，让我们一起走进课文《9.我的战友邱少云》。

二、自学提示：

同学们，邱少云到底是一位怎样的英雄呢？请大家自由、深情地朗读课文，边读边思考以下问题。

(1)战士们为什么“一动不动”潜伏在山沟里？

(2)描写“我”的心理的句子有哪些？“我”的心理有什么变化？你从中体会到了什么？

三、合作探究：

1.读课文，简要说出课文主要写了什么事？按什么顺序写的？你感觉邱少云是怎样的人？

2.“我”“不敢朝他那儿看，……但是我又忍不住不看……”为什么？

3.“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”，这个“才”是什么意思？说明了什么？

4.烈火中的邱少云与千斤巨石有什么相同的地方？?

5.课文是按什么顺序记叙的？讲了一件什么事？

6.邱少云完全可以自己救自己，“我们”也可以救他，为什么他自己和“我们”不救呢？

7.如何理解“我”“不敢朝他那儿看”却又“忍不住不看”？

四、汇报交流：

学生汇报，老师引导

1.课文按照事情发展顺序，写了邱少云为了不被敌人发现，为了战斗的胜利，忍受烈火煎熬，严守纪律、壮烈牺牲的经过。赞扬了邱少云是一个严守纪律、勇于牺牲，具有爱国主义和国际主义的伟大战士。）

2.“不敢……看”在这里不是害怕看，而是不忍看的意思。“忍不住不看”是非要看不可。这一心理描写说明了“我”复杂、焦急而又矛盾的心情。邱少云是“我”的战友，烈火在吞没他活活的生命，“我”怎么忍心看呢？可是阶级的情、战友的爱，使“我”又忍不住不看。这体现了深厚的无产阶级感情，同时反衬了邱少云忍受的巨大痛苦。

3.“才”字在这里表示时间太长了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦，以惊人的力量严格遵守纪律，完成了潜伏任务。为了战斗的胜利，他英勇地献出了自己宝贵的生命，邱少云不愧为伟大的战士。

4.邱少云和千斤巨石一样，他们都不怕烈火焚烧，都不会挪动一寸地方，都不会发出一声呻吟。但是，请同学们注意千斤巨石是没有生命的呀！而我们的邱少云，他是一个人！一个活生生的人！一个有血有肉的人啊！一个人在烈火烧身的时候，怎么能够忍受这样的痛苦啊？