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卜算子咏梅陆游教学设计三篇

【篇一】卜算子咏梅陆游教学设计【教学目标】

1、学会生字，理解“咏梅、犹有、花枝俏、烂漫”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解词的内容，感悟梅花的不同的品性和精神;并通过对比阅读，体会毛***和陆游在词中所表达的不同思想感情。

【教学重点】

初步了解词这种新的艺术形式，有感情地朗读者两首词。

【教学难点】

感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。

【教具准备】

多媒体课件作者、作品的相关资料。

【教学时间】两课时

【教学过程】

一、揭题解题

今天，我们一起来学习毛***写的一首词：《卜算子咏梅》。(板书)

“卜算子”，是词牌名;咏梅才是这首词的题目。咏：这里有赞美的意思。〖“咏”，是古诗词的一种题材，不都是赞美的意思。〗

二、初读全词，感悟大意

过渡：毛***在这首词中，赞美了梅花的什么呢?多媒体出示整首词。

1、自由轻声朗读，要求读正确、流利。

2、指名学生朗读。

3、教学生字词：送春归、悬崖、百丈冰、花枝俏。

4、默读，想一想，这首词主要写了什么?把不理解的地方，作个记号。

三、细读全词，理解内容

过渡：这首词包含了丰富的内容，下面我们来细细地阅读。

1、讲读上阕。

⑴指名朗读。

⑵逐句研读。

①学生用自己的语言，说说1、2两句词的意思。讨论：“风雨”把“春天”送走了，是谁把“春天”迎来了呢?要求懂得：严寒的冬天，漫天飞雪。但是，在毛***的眼里，冬天即将过去，春天快要到了。

②“已是悬崖百丈冰”，是什么意思?“花枝俏”，是什么意思?学生交流后，板书：“花枝俏”。“俏”，是什么意思?梅花开得怎么样?请你用恰当的词语，形容梅花的“俏丽”。

③下面，请同学们欣赏俏丽的梅花，多媒体展示：“梅花”。

⑶小结。想一想，毛***赞美了梅花的什么精神?(不畏严寒。)

⑷齐读。

2、讲读下阕。

⑴默读。思考：毛***在下阕又赞美梅花的什么精神?

⑵指名诵读。

⑶逐句研读。

①梅花，在寒冷的冬天开放。但是等到山花烂漫的春天来了，她却怎么样了?想象“山花烂漫”的情景。梅花在“丛中笑”，又是怎样的情景?梅花笑了，为什么?学生交流后，板书：“丛中笑”

②“她在丛中笑”。毛***用的是“女字旁”的“她”?在毛***的眼中，梅花就像一个怎样的人?

⑷小结。春天，百花在竞相开放，世界非常美丽。梅花不与春光争艳。她看到山花烂漫的春天，却笑逐颜开。这就是梅花!

⑸齐读。

3、配乐朗读全文。

过渡：当严冬来临，大地冰封，万里雪飘，冰凌悬挂于危崖，朔风呼啸于旷野，可是梅花却凌寒独放。当温暖的春天来临，山花烂漫，遍野飘香，梅花却躲在万花丛中会心地笑了。这样的梅魂，这样的梅骨，这样的.梅神，怎能不令人喜爱、赞美呢?请大家听配乐朗读。

四、探究阅读

过渡：宋朝的爱国诗人陆游，也写了一首“咏梅”的词。

1、比较阅读陆游的《咏梅》：

⑴我们一起来读一读陆游的《卜算子咏梅》。并请大家想一想，陆游词中所写的梅花是怎么样的?

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

学生交流后，板书：独自愁、香如故

⑵引导比较。想一想，毛***在词中所赞美的“梅花”与陆游词中的“梅花”有什么不一样?

⑶小结。梅花都在冬天开放。但是，在陆游的词中，梅花在“独自愁”，而毛***词中是“花技俏”。

同学们，毛***是在读了陆游的词，才写“卜算子咏梅”这首词的。毛***在自己词的前面，有一句说明的话：(多媒体出示)：读陆游咏梅词，反其意而用之。

要求学生说说“反其意”的意思。

2、介绍毛***创作词的背景：多媒体出示文字：

1961年12月，毛***在广州主持中共中央会议。当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，我国面临着严峻的考验。

读了这段话，你又知道了什么?(号召全党和全国人民，团结起来，不要被困难吓倒。同时，也表明了毛***领导全国人民战胜一切困难的决心和信心。)

3、小结：

毛***和陆游写的词，都是“咏梅”。但是由于他们所处的时代不同，经历不同，性格不同，对梅花的认识也不一样。毛***巧妙地用陆游词的原韵，写下了这首词，鼓励全国人民战胜一切困难。

五、总结

不同的时代，人们赋予了梅花的不同的品质，但不变的是人们梅花的喜爱和对真善美的追求，愿梅花开在我们每个人的心中。

六、作业

1、用自己的话说说词的意思，并写下来。背诵毛***的《卜算子咏梅》

2、想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”的景象，把它画出来。

【附板书】卜算子?咏梅

花枝俏独自愁

毛泽东陆游

丛中笑香如故

第二课时

一、复习导入

1、指名试背《咏梅》一词。

2、背诵其中你喜欢的诗句。

二、深入理解课文

1、熟读全词

2、指名读

3、在上节课的基础上,说说你还不理解的地方

4、小