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《卖炭翁》教案一
【教学目标】
1.体会诗歌所描绘的意境。
2.体会诗歌所表达的思想感情
3.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,指导学习方法,在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。
【教学重难点】
1.体会诗歌所描绘的意境。
2.体会诗歌所表达的思想感情。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期,经济的发展,国力的强盛,有力地促进唐代文学的繁荣,而诗歌作为唐代文学的主流,更是大放异彩,可以说,唐代是中国古典诗歌的黄金时代。这一时期,不仅诗歌的艺术风格、流派多样化,而且艺术形式也很完善,今天我们就来学习白居易的一首乐府诗《卖炭翁》。
乐府诗主张诗歌应“文章合时而著,歌诗合事而作”,那《卖炭翁》又是作者为何事而作呢?
2、检查预习
薪(xīn)鬓(bìn)碾(niǎn)翩(piān)
叱(chì)骑(jì)系(jì)
三、朗读课文
(1)抽一学生朗读,正音。
(2)教师朗读
四、思考
《卖炭翁》一文是作者为何事而作呢?(时、地、人、事、结果)
五、理解文意、句意
圈画关键字词,学生分组研讨文章的词义句意。
关键词、重点句、
抽学生翻译句子,师生导拨。
六、卖炭翁形象分析
从文章中找出相关的句子
外貌描写:“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”―――――写出买炭翁的生存状态,劳动艰辛、年岁已高。
心理描写:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”―――――写出卖炭翁孤苦无助,急于通过卖炭获取生活资料,“可怜”两字表现出作者对卖炭翁的同情
动作描写:“伐薪烧炭”“哓驾炭车碾冰辙”写出卖炭翁劳动的艰辛和卖炭的不易
卖炭翁形象:劳动艰辛、生活困苦、年岁已高
七、句子分析
文章多处使用了对比,即有卖炭翁自身的对比,又有卖炭翁与公使的对比,请从文章中找出这些句子,并说说各自的作用。
(1)“一车炭千余斤”与“半匹红绡一丈绫”对比,写出宫失掠夺的残酷。
(2)“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。
(3)“衣正单”与“愿天寒”对比,写出卖炭翁买衣食的迫切心情。
八、课堂小结
在这篇文章中,白居易为我们塑造了一卖炭翁的形象,通过他的遭遇,使我们能够感受到当时宫市对百姓的巧取豪夺,感受到百姓生活的疾苦和无奈。同时文章也表现出作者对劳动人民的同情,对统治阶级的憎恨。
3、开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代?
???地点在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔,说明路远,下雪天的山路必然难行。
4、?课文是怎样描写这卖炭的老头呢?谁来说一说卖炭翁长什么样?
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
5、在描写人物中,这些描写叫什么描写?(板书:外貌描写)
6、这句话中,两鬓苍苍说明卖炭翁的年龄怎么样?——大
???年龄大的人有什么特征?——动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。
7、为什么这样写?
这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象,表现老人烧炭的艰辛,说明炭的来之不易。
8、同学们可以想一想,在我们的生活周围,这些“两鬓苍苍”的人大都干什么呀?
???休息,看电视,打太极,看孩子,做饭等,享受晚年。
9、但文中的卖炭翁却在年龄很大的时候自己砍柴烧炭,以卖炭为生。?????????
???你觉得卖炭翁的生活过得怎么样呢?(板书:艰苦)
10、你能不能用书中的一个词来形容呢?你找的真准确,可怜。(板书:可怜)
11、同学们再找一找,还有哪一句说明卖炭翁可怜?——可怜身上衣正单
???找的太准确了,就是这一句,同学们,你们想一想,烧炭的季节都在什么时候呀?
???——秋、冬季
???那个时候天气怎样呀?——冷
???在这么冷的天卖炭翁却穿一件单薄的衣裳,说明卖炭翁很?——可怜
12、看到卖炭翁的这样生活,你心里同情他吗?——同情
那么,谁能带着这种同情来读一读这三句话。
13、“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”一般来说,在冷天我们穿衣服很少的时候,是盼望天气怎样?——变暖和
但这时老人是什么想法?——却“愿天寒”,希望天更冷些。
为什么呢?
因为老人知道:天暖,炭就不好卖了:天寒,炭的价格就会更高一些。为了炭价高一点,他宁愿自己受冻。
那这时我们可以看出他的心理是怎样的?——纠结、矛盾、反常、艰难、酸苦、无奈。?
????透过这种矛盾、反常的心理,我们能够感受到老者的处境怎样?——十分艰辛。
这种矛盾反常的心理活动,深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。
14、卖炭翁盼望天气寒冷一些,好让自己的炭卖一个好的价钱,终于盼来了“夜来城外一尺雪”,看样子,他一年辛劳的劳动就要换来收获的喜悦了,于是他“晓驾炭车碾冰辙”,充满希望地上路了。那这一路上老人运炭艰苦吗?
???“一尺雪”说明什么?——天气很冷、雪很大,路必难行。????
???“碾冰辙”说明了什么?——说明炭很重,冰冻路
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