部编版初中语文八年级下册《虽有佳肴》公开课教案及反思.doc

《虽有佳肴》教学设计一

?内容及其解析

1、内容：《虽有嘉肴》这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的关系，一个人只有学习了，才能知道自己的不足，知道了自己的不足，然后才能自我反省。而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得出教学相长的结论。

2、解析：这篇文章是关于学习态度及学习方法的篇目，在教学过程中要注重引导学生体会?“教学相长”的道理，能客观正确地认识自己。

二、目标及其解析

1、目标：

（1）积累重点文言字词，熟读并背诵课文。

（2）准确翻译文句，通过探究理解文中所蕴含的道理。

（3）联系实际，谈谈对“教学相长”的理解。

2、解析：

文言重点词语的积累是为学生以后阅读文言文打下基础，对本文中蕴含的道理的理解是为学生以后学习提供端正的态度和正确的学习方法。?

三、教学问题诊断分析

1、可能遇到的困难：

学生对个别词语、句子的理解有困难。

2、产生困难的原因：

七年级学生对文言文的积累还很少，理解文意存在很大困难。

3、解决困难的办法：

注重对学生学习文言文方法的指导、朗读的训练。

四、教学支持条件分析

电子白板、多媒体等。

五、教学过程设计

第一课时：

问题（一）导入??????????????????????????????????????????????????????

设计意图：?提高学生学习本文的兴趣?。????????????????????????????????????????????????????

师生活动：??????????????????????????????????????????????????????

1、“四书”、“五经”是国学之瑰宝，智慧之源泉。“四书”、“五经”分别指哪几部典籍？(板书“四书”、“五经”的具体篇目)

2、导语。

“半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……由此可见，《礼记》影响之深广。

今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。（板书课题）

问题（二）听录音，读课文，疏通文意，积累重点文言词语?。????????????????????????????????????????????????????

问题（一）?小组合作探究，理解文意?。????????????????????????????????????????????????????

设计意图：通过小组合作探究，理解文章内容及主旨??。????????????????????????????????????????????????????

师生活动：小组合作探究下列问题，理解文意：（多媒体展示）

1、阅读“虽有嘉肴……不知其善也”：找出与“嘉肴”“弗食”“旨”相对应的词语。文章以“弗食”“嘉肴”开篇，有什么用意？

明确：嘉肴--至道；弗食--弗学；旨--善。以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”来论述“弗学”“至道”不知其善的道理。以生活中常见的事物作比，形象生动地引出学习的重要性，从而有力地论证观点。

2、阅读“是故学然后知不足……然后能自强也”：分别找出与学、教相承接的词语。这一层与上下文有什么联系？

明确：学--知不足--自反，教--知困--自强；“学然后知不足”承接上文“弗学，不知其善也”进一步展开议论，并引出下文“教学相长”的观点。

3、阅读“故曰……其此之谓乎”：?“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》的一段话是否多余？

明确：不多余，“学学半”的意思是“教人是学习的一半”，这是对观点的补充说明。《兑命》的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。

4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？

明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。

5、文章如果压缩成一句话，你会保留哪句？为什么？

明确：文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。

问题（二）?拓展延伸????????????????????????????????????????????????????

设计意图：通过拓展延伸?，巩固所学知识?，加强对文意的理解。?????????????????????????